పాఠ్య విశ్లేషణ పథకం. లెసన్ విశ్లేషణ ఉదాహరణ (GEF)

ఆధునిక పరిస్థితుల్లో సగటు పాఠశాల డిప్యూటీ డైరెక్టర్ సూచించే స్పెక్ట్రం విస్తృత పెరిగిపోతుంది. ఎలా మరియు ఏమి తరగతిలో బోధనా పద్ధతులు మీరు తక్కువ సమయం ఖర్చు మరియు గురించి మరింత సమాచారాన్ని పొందేందుకు అనుమతిస్తుంది ఈ కారణంగా, నిరంతరంగా నియంత్రించడానికి కొత్త మార్గాల కలిగి. దీని ప్రకారం, సంబంధిత మరియు బాగా ఆలోచనాత్మకమైన పథకం పాఠం విశ్లేషణ ఈ సమస్యను అధిగమించడానికి సహాయపడుతుంది.

విశ్లేషణ యొక్క సాధారణ థ్రస్ట్

ఇది జిఇఎఫ్ ఉపయోగం పట్టుపట్టింది అంటారు వ్యవస్థ సూచించే విధానం అలాగే అభివృద్ధి చెందిన మరియు పరిణతి వ్యక్తిగత విద్యార్థి కావడమే గురి అభ్యాసానికి. అధ్యయనం ఆసక్తికరమైన, మరియు అధ్యాపకుడు అయిన ప్రదర్శన, సకాలంలో అవసరం, కానీ "సాఫ్ట్" నియంత్రణ. అనేక ప్రశ్నలు ఉన్నాయి: ఒక పాఠం, మరియు పంపిణీ బోధన పదార్థం డ్రా ఎలా నిర్వహించడానికి ఎలా, కాబట్టి అవి ఒక గురువు మరియు అభ్యాసకుడు తనను తాను ఉపయోగించడానికి సులభంగా ఉన్నాయి.

మేము జిఇఎఫ్ మరియు ఉపాధ్యాయులు అనుభవం సిఫారసుల ఆధారంగా ఒక కుదించబడిన మరియు శాస్త్రీయ పాఠం విశ్లేషణ పథకం ప్రతిపాదించారు. ఈ అభివృద్ధి త్వరగా మరియు పూర్తిగా సంబంధం లేకుండా దాని థీమ్ మరియు దృష్టి యొక్క, వాస్తవంగా ఏ పాఠం విశ్లేషించడానికి సహాయం చేస్తుంది.

పాఠం నిర్మాణం

మొదటి, యొక్క ఏమి దశలను తప్పనిసరిగా విద్యార్థులకు ప్రతి "సెషన్" కలిగి ఉండాలి ఆ, వ్యవహరించే వీలు. అందువలన, ఈ క్రింది విధంగా సాధారణ సిఫార్సులు ఉన్నాయి:

• సంస్థ యొక్క స్టేజ్.
• ప్రయోజనం మరియు జారీ పాఠం లక్ష్యాలను, విద్యార్థి ప్రేరణ చెయ్యటం. ఈ దశలో సరి చాలా ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, సాహిత్య పాఠాలు విశ్లేషించడం ద్వారా, గురువు తన విద్యార్థులు ఆసక్తి ప్రయత్నిస్తున్న ఇది ఇన్పుట్ డేటా మరియు పదాలు దృష్టి చెల్లించటానికి ఉండాలి.
• విజ్ఞాన వాస్తవికతను మోసుకెళ్ళే. కేవలం ఈ సమయంలో విద్యార్థులు వారు ఒక లో "పొందుపరిచిన" ఇప్పటికే వస్తువు చిహ్నం జీర్ణం అవసరమైన కొత్త సమాచారం ఇవ్వాలని, ఉంచారు.
• విద్యార్థులు తెలుసుకోవడానికి డేటా, సాహిత్యం చదివి లోతుగా సూచన పదార్థాల చదివిన విషయం పరిచయం.
• గురువు, ప్రముఖ ప్రశ్నలు అడుగుతూ, మేము అతని ఆటగాళ్ళు సరికొత్తగా నేర్చుకున్నారు తనిఖీ.
• తీర్పులు నిర్వహించిన ఏకీకరణ.
• విద్యార్థులు మరింత లోతుగా విషయం తో పరిచయం పొందడానికి మరియు వారి స్వంత న అది పని నేర్చుకోవడం వీటిలో కొత్త హోంవర్క్, కోర్సు లో ఇచ్చిన.
• ప్రతిబింబం. విద్యార్థులు అన్ని ముగింపులు అమలవుతాయి విన్న మరియు చూసింది, విశ్లేషించండి.

ఎలా జ్ఞానం గరిష్ట ఏకీకరణ సాధించడానికి?

పిల్లలు నిజంగా సమాచారం అంతర్గతంచేయబడతాయి మరియు భవిష్యత్తులో అది ఉపయోగించడం నేర్చుకోని, మేము ఎక్కువ ప్రయత్నాలు చేయాలి. ఆచరణలో ఈ ఒక పాఠం స్పష్టంగా తగినంత కాదని చూపిస్తుంది. మేము రెండవ, లాకింగ్ అవసరం. సాధారణంగా, దాని నిర్మాణం పైన దాదాపు అదే, కానీ జిఇఎఫ్ ఫిక్సింగ్ విద్యార్థులను పరిస్థితుల పనులు ఇవ్వడం సిఫార్సు: ప్రామాణిక మరియు చివరి. సో మీరు స్పష్టంగా పిల్లలు నిజంగా పదార్థం యొక్క మొత్తం వాల్యూమ్ నేర్చుకున్నాడు మరియు వాటిని ఉపయోగించవచ్చు చూడగలరు "ఫీల్డ్." ఈ చాలా ముఖ్యం.

అందువలన, పాఠాలు నిర్మాణం మేము అర్థం చేసుకున్నాను. కానీ పాఠం ఈ లింక్ విశ్లేషణ రేఖాచిత్రం తో? ఇది సులభం: క్లాసికల్ నిర్మాణ తెలియకుండా, దాన్ని తనిఖీ మరియు నియంత్రణ కష్టం ఏదో ఉంటుంది. మేము విషయం సాన్నిహిత్యం కొనసాగుతుంది.

జిఇఎఫ్ పాఠం విశ్లేషణ పనులు

మరింత పూర్తి కోర్సు ఒక నిర్దిష్ట తరగతి విశ్లేషించింది చేయబడుతుంది, మరింత సమర్థ మరియు సాక్ష్యం ఆధారిత సిఫార్సులు గురువు ఇవ్వవచ్చు. వారు చిత్రకళ (ముఖ్యంగా యువ) అతను తన తరగతుల్లో ఇచ్చే పదార్థం యొక్క తగినంత జీర్ణక్రియ, దీంతో సమస్యలు కారణాలు గుర్తించడానికి సహాయపడుతుంది. అదనంగా, పని తప్పిదాల వలన సాధారణ తొలగింపు మాత్రమే అది మరింత సమర్ధవంతంగా చేయడానికి కాదు, కానీ కూడా గొప్పగా గురువు ఆత్మగౌరవం మెరుగుపరచండి.

ఇది మేము పాఠం విశ్లేషణ పథకం ప్రతిబింబం బాగా అభివృద్ధి సామర్థ్యాన్ని ఉంటుంది అందించే హెచ్చరిస్తారు అవసరం. ఈ నైపుణ్యం లేకుండా అసాధ్యం "తిరిగి చూడండి" కు పట్టుకుని, వారి సొంత వైఫల్యాలు మరియు తప్పులు అంచనా.

ఎందుకు చేయాలి?

కాబట్టి, అధ్యయనం ప్రవర్తన శిక్షణ సెషన్ల నాణ్యత క్రింది అమూల్యమైన లక్షణాలను అందిస్తుంది:

• గోల్స్ మరియు రెండు అభ్యాసకుల లక్ష్యాలు మరియు అతని ముందు ఏర్పాటు ఎలా నేర్చుకోవడం.
• పరిస్థితులు మరియు ప్రదర్శన యొక్క పద్ధతులు మరియు సమస్య పరిష్కార నేర్చుకోవడం వేగాల మధ్య లింక్ చూడటానికి తెలుసుకోండి.
• అంచనా మరియు ఆచరణలో గురువు ఉపయోగించిన ఏవైనా బోధన పద్ధతులు అప్లికేషన్ ప్రభావం ఊహించడానికి నిర్మాణం సామర్థ్యం.
• చివరగా, అనేక విద్యార్థులకు అందించటంలో ఏకైక మార్గం ఒక సాధారణ నిజం: వేగంగా "అందుకుని" పాఠం ప్రారంభంలో సాధారణ నిబంధనలు, సులభంగా, మరియు అన్ని సంబంధిత రంగాల్లో ఒక నిర్దిష్ట విషయం లో ఆధారిత చేయబడుతుంది. ఈ నిపుణులు కొన్నిసార్లు "ఫ్లై న" వాచ్యంగా పునర్నిర్మించిన కలిగి ఉన్న నేటి క్లిష్టమైన వాతావరణంలో, ముఖ్యంగా ముఖ్యం.

ఇది మేము ఒక సార్వత్రిక ప్రణాళిక అందించే అర్థం ముఖ్యం. ముఖ్యంగా గణితం పాఠం విశ్లేషణ కోసం ఫ్రేమ్ రష్యన్ భాష యొక్క పాఠం యొక్క ఆడిట్ విభిన్నమైన లేదు. పదార్థం యొక్క ప్రదర్శన దృక్పథం అదే ఉంది, మరియు ఏ సందర్భంలో అది అవసరం ఆసక్తి మరియు భవిష్యత్తులో వారికి ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది కొత్త సరంజామాతో, తెలుసుకోవడానికి ఒక హృదయపూర్వక కోరిక తో పిల్లలు ఆ.

నేను ఏమి చేయాలి?

ఆ విధంగా, మనం విశ్లేషణ యొక్క పద్దతి నేరుగా వ్యవహరించే ప్రారంభమవుతుంది. మొదటి, ఎన్నుకోబడి శకలాలు తరగతులు పరిశోధించారు. వారు ఈ అవకాశం కోసం కలిగి నిపుణ, ఏమి విద్యార్థులు తెలుసుకోవడానికి. అయితే, దానిపై దృష్టి ఉండాలి. పాఠం సమయంలో క్రింది పద్ధతులు వాడాలి:

• సమస్య సంభాషణ. ఈ సందర్భంలో, విద్యార్థి కొన్ని వైవిధ్య ఛాలెంజ్ ఉంచుతుంది. అతను తరగతిలో పొందిన సమాచారంతో ఒక పరిష్కారం, కనుగొనేందుకు అవసరం. అసాధారణ విధానాన్ని మరియు అవగాహన స్వాగతం. పాఠం విశ్లేషణ (గ్రేడ్ 9 లేదా పైన) (వృత్తి మార్గదర్శకత్వం విషయంలో) విద్యార్థులు మరియు Enterprise ప్రతినిధులు సమావేశం ఏకకాలంలో చేపట్టారు అయినప్పుడు ఇది చాలా మంచి ఉంది.
• ఉత్పాదక పఠనం. పేరు చూపినట్లుగా, విద్యార్థి దగ్గరగా టెక్స్ట్ తో, చాలా సంబంధిత సమాచార గుర్తించడం పనిచేస్తోంది. అన్ని యొక్క ఉత్తమ, ఈ దశను సమస్యాత్మక సంభాషణ ద్వారా ముందుగా ఉన్నప్పుడు: కాబట్టి మీరు స్పష్టంగా సరికొత్తగా మాస్టరింగ్ యొక్క సంపూర్ణత్వం లో చూడగలరు.
• ప్రతిబింబం లేదా విద్యా విజయం మూల్యాంకనం. విద్యార్థులు తగినంతగా అది తప్పిదాలు మరియు లోపాలు గుర్తించడం ద్వారా నిర్వహించబడిన పనుల అంచనా, భవిష్యత్తులో వాటిని నివారించేందుకు మార్గాలపై నిర్ధారణలను తెలుసుకోవడానికి. బాగా, అదే సమయంలో ప్రధాన పాయింట్లు నమోదు చేస్తారు, మరియు అతను చేసిన వ్యాఖ్యలకు కట్టుబడి నిర్వహిస్తుంది ఎంతవరకు ప్రతి కొన్ని అధ్యయనాలు విద్యార్ధి పరీక్షలు. పాఠశాలలో విశ్లేషణ పాఠం ఈ పథకం శిక్షణ ఈ రకమైన ఆచరణాత్మక విలువ చూపించడానికి పిల్లలు ఎనేబుల్ చేస్తుంది.

అంటే లక్షణాలు పాఠం సమయంలో గురువు తీర్చే ఉండాలి?

అనేక ఉన్నాయి, మరియు వారు అన్ని సమానంగా ముఖ్యమైనవి. చాలా క్లాసిక్ మరియు స్పష్టమైన లక్షణం - నియంత్రణ. ఇది గురువు గోల్స్ అమర్చుతుంది మరియు మొత్తం చెప్పేవాడు పాఠ్య ప్రణాళిక అది కూడా విద్యార్థులు మునుపటి సెషన్ల వాటిని ముందు సెట్ అని సమస్యలు coped చేశారు ఎంతవరకు నిర్ణయిస్తుంది. సాధారణంగా చెప్పాలంటే, ఇది తరగతిలో మరియు హోంవర్క్ మూల్యాంకనం ఉంచుతుంది.

జ్ఞాన - కానీ అనేక పూర్తిగా రెండవ ఫంక్షన్ గురించి మర్చిపోతే. ఇది ఒక వేట లేదా పోవడం, విద్యార్థులు కొత్త విషయాలు నేర్చుకుంటారు తో, గురువు ఆధారపడి ఉంటుంది.

కొన్నిసార్లు teacher కూడా పునాదులను వివరించేందుకు చేయవచ్చు స్ట్రింగ్ సిద్ధాంతం ఒక మనోహరమైన కథ మారింది, మరియు కళ యొక్క ఒక అధ్యయనం కూడా ఆసక్తికరమైన పని నిజమైన హింస రూపాంతరం చేయవచ్చు. ఈ పాఠం విశ్లేషణ యొక్క ఒక ఉదాహరణ అది కలిగి వ్యక్తి యొక్క ఎలా ముఖ్యమైన వ్యక్తిగత ఆకర్షణ మరియు తేజస్సు చూపిస్తుంది.

ఇది ఒక విషయం అర్థం ముఖ్యం. ఈ ఫంక్షన్ అమలు డిగ్రీ విశ్లేషించడం, మీరు ఎంత ఒక వ్యక్తి వాటిని పదార్థం వివరించడానికి ఆచరణీయ కారకాలు బహిర్గతం చడం అవసరం. ఉదాహరణకు, క్రూరంగా విద్యుద్విశ్లేషణ సిద్ధాంతం యొక్క ప్రాథమికాలను చెప్పండి, మాత్రమే అత్యంత నిరంతర విద్యార్థులు దృగ్విషయం యొక్క సారాంశం అర్థం ప్రయత్నించండి. మేము ఏమి ఆ ప్రక్రియలు, ఉదాహరణకు, కారు బ్యాటరీలు వారు పంపు నీటిని మరియు టేబుల్ సాల్ట్ నుండి ముఖ్యమైన పదార్ధాలు అనేక ఉత్పత్తి ఉపయోగించవచ్చు చేయగల గురించి వివరంగా మాట్లాడితే, వాటాదారుల చాలా ఎక్కువగా ఉంటుంది. ఈ పాఠం విశ్లేషణ యొక్క అత్యంత విజయవంతమైన ఉదాహరణ.

విద్యార్థులు మధ్య కమ్యూనికేషన్ మరియు సంబంధాలు గురించి

మూడో ఫంక్షన్ - ప్రసారక. ఇది కూడా పిల్లలకు తీవ్రమైన పరిణామాలకు దారితీసింది, అనేక ఉపాధ్యాయులు శ్రద్ద లేదు. గురువు యొక్క ఈ పాత్ర యొక్క ఉద్దేశ్యం అదే సమయంలో సాధారణ మరియు సంక్లిష్టమైనది. అతను ఇతరులకు వారి ఆలోచనలు తెచ్చినందుకు సరిగా మాట్లాడటం పిల్లలు నేర్పించాలి, మరియు ప్రేక్షకుల ముందు మాట్లాడటం వెనుకాడరు. విద్యార్థి తన సిద్ధాంత దోషాలను గురించి ఒక నిర్ధారణకు వచ్చి ఖాతాలోకి ప్రత్యర్థి అభ్యంతరాలు తీసుకోవాలని కలిసి వ్యక్తం చేయడానికి తప్పుడు ఆలోచన రకమైన అతని స్నేహితులు చర్చించాలని ఉండాలి: ఈ సందర్భంలో మనం ఒక "సార్వత్రిక స్పీకర్" సృష్టి గురించి మాట్లాడటం లేదు.

ఒక వ్యక్తి చిన్ననాటి నుండి ఈ తెలుసుకోవడానికి పోతే, మంచి ఏమీ వేచి కాదు. లేదా అది విరుద్దంగా, ఇతరుల అభిప్రాయాలు ప్రజా నాయకుడు పూర్తిగా సరిపడని ఉంటుంది ఏ అంచనాలు రాకపోయేసరికి, "ఊదా మౌస్" గా మారుతుందని, లేదా, ఉంటుంది. మరియు ఇక్కడ లైన్ ఉన్నా అది అనిపించవచ్చు ఉండవచ్చు చాలా సన్నని ఎలా వింత. ఈ ప్రాథమిక పాఠశాల లో ఒక పాఠం విశ్లేషణ ముఖ్యంగా లోతైన ఉండాలి ఇది జరుగుతుంది ఉంటే ప్రత్యేకించి వర్తిస్తుంది.

వ్యక్తిగత ఫంక్షన్

మేము అనుకోకుండా ఒక ప్రత్యేక అంశం అలాగే ఉపాధ్యాయుని పాత్ర విలువ తక్కువ అంచనా కష్టం గా తీసుకెళ్ళారు లేదు. ఇది ఎలా అర్థాన్ని విడదీసేందుకు? ఇక్కడ ఉపాధ్యాయుని పని నైతిక బాధ్యత, స్వయం ప్రతిపత్తి వ్యక్తి ఏర్పాటు చేసేందుకు ఉంది. ప్రతి బిడ్డ ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది, కాబట్టి దీన్ని సులభం కాదు. ఒక ప్రత్యేక కష్టం నిజానికి చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు, అవ్యక్తంగా లేదా అచేతనంగా, ఒక నిర్దిష్ట "ఇష్టమైన", నిష్పత్తిని ఎందుకంటే కొన్ని వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు ఉత్తమం ఎంచుకున్న ఉంది.

ఏమైనా, ఈ దేశంలో అన్ని పాఠశాలల్లో నేర్చుకోవడం విధానాలు అధ్యయనం సమయం చాలా ఖర్చు చేసిన జిఇఎఫ్ నుండి అనేక నిపుణుల ముగింపులు ఉన్నాయి. ఇది వారి డిమాండ్లను ఆధారంగా అనీ ప్రణాళిక విశ్లేషణ ఈ పదార్థం యొక్క భాగంగా ప్రతిపాదిత పాఠం.

ఈ ఉండకూడదు గురువు అధికార పతనంతో, తరగతి మిగిలిన గ్రహించిన పగ ఈ పరిస్థితి విద్యార్దులను మరింత తన పదాలు మరియు పనులు క్లిష్టమైనవి. అన్ని ఈ పూర్తిగా తరగతి పని మరియు వారి పిల్లలు ఒక కొత్త పదార్థం ఇవ్వాలని ఒక తీవ్రమైన అడ్డంకి ఉంది. అందువలన, సాధారణ సమాచారం మేము కనుగొన్నారు. ఆ తరువాత సాధ్యం ఒక పెన్సిల్ మరియు కాగితం స్టాక్. వారు విశ్లేషణ యొక్క ప్రతి మూలకం కోసం ఉంచుతారు పాయింట్లు ఉంటుంది.

ముఖ్యం! ఈ సందర్భంలో, అన్ని సాధారణ ఐదు పాయింట్ వ్యవస్థ ద్వారా నియమిస్తారు, కానీ కేవలం ఒక రెండు-పాయింట్ మీద (0 2). ఇది ఈ కింది ప్రమాణాలు మార్గనిర్దేశం చేయాలి: "0", పాఠాలు పూర్తిగా ప్రమాణాలు దొరకరు ఉంటే. "1", అది పూర్తిగా సూచించడం లేదు. అందువలన, "2" యొక్క రేటింగ్ ప్రతిదీ సంపూర్ణ జరిగింది అర్థం. కాబట్టి ఆ పాఠం విశ్లేషణ పథకం సూచిస్తుంది? నమూనా వ్యక్తిగతంగా పాఠం ప్రతి దశలో పరిశీలనలో ఉంటుంది.

విశ్లేషణ తరగతులు దశలు

దశ ప్రథమ: తరగతి నాణ్యత నియంత్రణ, విధులు అధ్యయనం అమలు ఒక పాఠం (విద్యా అభివృద్ధి మరియు విద్య) ద్వారా చేయవలసి. తార్కికంగా ఎలా నిర్వహించబడుతుంది, సమాచార ప్రదర్శన యొక్క పద్ధతిలో, మరియు ఇతర ముఖ్యమైన కారకాలు: విద్యా విధానం యొక్క సంస్థ దృష్టి చెల్లించండి. చివరగా, ఈ దశలో అత్యంత ముఖ్యమైన విషయం: ఎంతవరకు గురువు వారు రెండు పూర్తిగా మరియు సమర్ధవంతంగా సరికొత్తగా వాటిని సదృశమవ్వు మృదువుగా ఉంటుంది కాబట్టి, విద్యార్థులు చైతన్యపరచటంలో చేయవచ్చు. ప్రయోజనం కోసం, సంస్థ మరియు ప్రేరణ నిలకడగా పాయింట్లు కనబరచింది.

ఇప్పుడు విశ్లేషించారు తరగతులు సరికొత్త జిఇఎఫ్ అవసరాలతో సమ్మతి శ్రద్ద. ఈ దశలో, కొన్ని ప్రశ్నలకు సమాధానం:

• గురువు తాజా విద్యా ప్రమాణాలు మరియు పద్ధతులు దృష్టి లేదో. వాస్తవానికి, 1 తరగతి లో పాఠం విశ్లేషణ వంటి ఖచ్చితమైన అవసరాలు తీసుకురావడానికి కలిగి లేదు, అయితే హైస్కూల్లో పరీక్ష పాఠాలు సందర్భంలో అది శ్రద్ద అవసరం.
• సార్వత్రిక విద్యా చర్యలు (ACU) పిల్లల సామర్థ్యాలను నిర్మాణం. కేవలం త్వరగా శిక్షణ మరియు సరిగ్గా వివిధ కేస్ స్టడీస్ పరిష్కరించడంలో అందించిన సమాచారం ఉపయోగించడానికి లేదో, ఉంచారు.
• ప్రాజెక్టులు, పరిశోధన: ఇది అభ్యాసానికి నూతన విధానాలను చాలా ముఖ్యమైన ఆచరణ అప్లికేషన్.

మునుపటి వలెనే, ప్రతి ఉప పాయింట్లను స్కోర్ లో సెట్. తదుపరి దశలో పాఠం యొక్క కంటెంట్ వద్ద. కాబట్టి, ఏమి పాఠం పథకం విశ్లేషణ ఎక్కువగా ఉంటుంది? ఈ కాగితం పేజీలు మాకు అందించిన నమూనా నిర్వహించిన తరగతులు విషయాలు ఒక లోతైన డైవ్ అందిస్తుంది.

కొనసాగుతున్న పాఠం శాస్త్రీయ చెల్లుబాటును

ముందుగా, వంటి ఫీడ్ పదార్థము శాస్త్రీయ డేటా చెల్లుబాటు సూచించదు. ఎలా లక్ష్యం ప్రశ్న ఒక గురువు వీక్షణ. చివరగా, పాఠం కార్యక్రమం అవసరాలు కంటెంట్ సూచించదు. ఇది కూడా పట్టించుకోలేదు చాలా ఉంది, ఆ చాలా మంచి ఉంది. మరియు (జిఇఎఫ్ యొక్క తాజా అవసరాలు ప్రకారం), మీరు తరగతిలో శిక్షణా నియమావళిలో ఇచ్చిన సమాచారం, విజయవంతంగా "మైదానం" పరిస్థితుల్లో తన వయోజన జీవితాన్ని విద్యార్థి వాడదగిన ఒక సాధ్యం ఆచరణాత్మక పరిస్థితుల్లో చూసేవారు ఇన్ చేయాలి.

చివరగా, ప్రోగ్రామ్ యొక్క పాఠాలు తార్కికంగా అనుసంధానం వుండాలి. ఈ శిష్యులు అవగాహన తరగతిలో సమాచారం ఇచ్చారు సులభతరం మరియు అత్యంత క్లిష్టమైన, బహు తంతుల పిల్లల "అవగాహన" ప్రక్రియ జోరందుకుంది. అందువలన, జిఇఎఫ్ పాఠం ద్వారా పథకం విశ్లేషణ క్రింది పాయింట్లు అంచనా వద్ద విడిది ఉంటుంది:

• శాస్త్రీయత మరియు ఉపయోగాల.
• కార్యక్రమం వర్తింపు.
• కమ్యూనికేషన్ సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక భాగాలు.
• మధ్య గతంలో విషయాలు మరియు కొత్త చిత్రాలు అడ్డంగా సంబంధం. గురువు ప్రాథమిక పాఠశాల లో ఒక పాఠం నిర్వహిస్తుంది ఉంటే ఈ ముఖ్యంగా ముఖ్యం. అలాంటి అధ్యయనాలు విశ్లేషణ జాగ్రత్తగా చేపట్టారు చేయాలి.

శిక్షణ పద్దతి

ఇక్కడ నొక్కి విద్యార్థులు ఈ సమస్యల పరిష్కారం మార్గాలు కోసం చూస్తున్న ఒక మాస్టర్స్ సమస్యను పరిస్థితుల్లో డైలాగ్స్ సృష్టించే సామర్థ్యం ఉంది. ఈ కొత్త జిఇఎఫ్ అవసరాలు వర్గం నుండి కూడా ఉంది. నేను ఓపెన్ పాఠం విశ్లేషణ ఏర్పాటు చేసి, అది చూడండి.

ఏం నిగమన మరియు పునరుత్పత్తి కార్యకలాపాలు శాతం? "నాకు చదవడం తిరగరాసే చెప్పండి" మరియు: ప్రశ్నలు క్రింది రకాల సంబంధంపై బోధన నాణ్యత గుర్తించడానికి సులభమయిన మార్గం "నిరూపించడానికి, వివరించటానికి సరిపోల్చండి." వారికి రెండో మరింత పూర్తిగా మరింత ప్రయోజనాత్మకంగా సమాధానాలు - మంచి బోధన ప్రక్రియ నిర్వహిస్తారు. మరింత ముఖ్యంగా, పిల్లలు చాలా మంచివి మరియు మరింత పూర్తిగా కూడా క్లిష్టమైన పాఠ్యాంశాలు జీర్ణం చేస్తాయి. అందించిన మరియు ప్రతి ప్రయాణిస్తున్న సంవత్సరం పెరుగుతుంది అని వాల్యూమ్లను ఇచ్చిన, అది చాలా ముఖ్యం.

చరిత్ర పాఠం విశ్లేషణ ఉంటే, ఆధారాలు మరియు పోలికలు ఉద్ఘాటన చేయనున్నారు చేయాలి. ఈ సందర్భంలో విద్యార్థులు, కేవలం గుర్తు లేదు నిజాలు గత సంఘటనలు సంభవించాయి, కానీ కూడా స్వతంత్రంగా ఎందుకు అర్థం కాదు, మరియు ఎందుకు అది జరగలేదు.

ఉద్ఘాటన విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు స్వతంత్ర పని నిష్పత్తి మీద ఉంచుతారు. స్వతంత్రంగా శిక్షణ ఎంత తరచుగా సమస్యను పరిశీలించడానికి మరియు దానిపై నిర్ధారణలను? స్టూడెంట్స్ గురువు జాగ్రత్తగా వినండి మాత్రమే, కానీ కూడా కేవలం వారి సొంత కనిపించే సమాచారాన్ని ఉపయోగించి, ఒక పరిష్కారం కోసం అన్వేషణ ఉండాలి. తప్పనిసరిగా జిఇఎఫ్ పాఠం ద్వారా పథకం విశ్లేషణ అనివార్యమైంది ఇది ఈ ప్రాథమిక వాస్తవం.

ఎలా అప్ సంకలనం? చాలా సరళంగా, ప్రతి అంశం యొక్క ఆడిట్ ఆర్జించిన పాయింట్లు జోడించబడతాయి. మరింత రెడీ మొత్తం - మంచి.