అభివృద్ధి మరియు విద్యా పర్పస్

ఉద్దేశ్య మానవ సూచించే సమస్య కొత్త పేరుతో పిలవడం లేదు. ప్రతి పని ఒక నిర్దిష్ట ఫలితం పొందటానికి చేయాలి. లక్ష్యం - చర్యలు, పద్ధతులు మరియు అది సాధించే అంటే స్వభావం మరియు పద్ధతి నిర్ణయించే అంశం. అనుకూలంగా పాఠం బోధన కార్యకలాపాలు ప్రధాన రూపంగా. దీని ఫలితంగా - వ్యవస్థ మూలకం. ఆచరణలో, వివిధ అమలు పాఠం లక్ష్యాలను: విద్య, విద్యా, విద్యా. మాకు వాటిని పరిశీలించడానికి లెట్.

జనరల్ లక్షణాలు

ముమ్మడి ప్రయోజనం తరగతులు ముందు ప్రోగ్రామ్ గురువు యొక్క ఫలితం. ఇది సాధించిన తప్పక, మరియు తమను తాము, మరియు వారి పిల్లలకు. కీ పదం ఇక్కడ "త్రిభుజ" ఉంది. , అభివృద్ధి విద్యా, సమాచార, వారు వ్యక్తిగతంగా లేదా దశల సాధించవచ్చు లేదు - 3 పాఠం లక్ష్యాలను లోకి didactically విభజించబడింది వాస్తవం ఉన్నప్పటికీ. ప్రణాళిక ఫలితంగా అందిన తర్వాత వారు ఏకకాలంలో అభివృద్ధి. గురువుల పని సరిగ్గా దానిని సాధించే ఉమ్మడి లక్ష్యాన్ని మరియు డిజైన్ టూల్స్ సూత్రీకరించి ఉంటుంది.

అభిజ్ఞా కారక

పాఠం అన్ని లక్ష్యాలను - విద్యా, అభివృధ్ధికి, విద్యా - దగ్గరగా ఐక్యతను గుర్తించబడినప్పుడు. తమ ఘనకార్యాన్ని కొన్ని నియమాలు అమలు అవసరం. గురువు తప్పక సూచించే యొక్క అభిజ్ఞా అంశాలను అమలు:

1. సమాచారం (జ్ఞానం) సేకరించేందుకు స్వతంత్రంగా పిల్లల నేర్పండి. ఇది చేయటానికి, గురువు తగిన సిద్ధాంతపరమైన శిక్షణ మరియు ఏర్పాటు మరియు పిల్లల సూచించే అభివృద్ధి సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండాలి.
2. లోతు, బలం, చురుకుతనం, వశ్యత, నిబంధనలతో, సంపూర్ణత మరియు జ్ఞానం అవగాహన అందించడానికి.
3. నైపుణ్యాలు పెంపొందించాలని. పిల్లలు ఖచ్చితమైన, పొరపాట్లకు తావు కారణంగా తరచుగా పునరావృతం అలవోకగా తీసుకు అభివృద్ధి చేయాలి.
4. నైపుణ్యాలు ఏర్పాటు ప్రోత్సహించడానికి. వారు కార్యకలాపాలు సమర్థవంతంగా అమలు నిర్ధారించడానికి జ్ఞానము మరియు నైపుణ్యాలు సమితి ఉన్నాయి.
5. ఫోస్టర్ nadpredmetnyh, కీలక సామర్ధ్యాలు. ఈ ముఖ్యంగా, నైపుణ్యాలు రంగం, జ్ఞానం, అర్థ ధోరణులకు, అనుభవం, రియాలిటీ యొక్క వస్తువులు ఒక నిర్దిష్ట పరిధికి సంబంధించి పిల్లల నైపుణ్యాలు.

స్వల్ప

) зачастую ставятся в самом общем виде. పాఠం లక్ష్యాలు (విద్యా, అభివృధ్ధికి, విద్య) తరచుగా అత్యంత సాధారణ పరంగా ఉంచుతారు. యొక్క "సే నియమాలు తెలుసుకోవడానికి", మరియు అందువలన న "చట్టం యొక్క ఒక ఆలోచన పొందుటకు" లెట్. ఇటువంటి సమ్మేళనాల ఉపాధ్యాయుని లక్ష్యము కంటే వ్యక్తం అని చెబుతారు. వ్యాయామం చివరికి అది పిల్లలకు ఇటువంటి ఫలితాలు సాధించడానికి వచ్చారు ఉండేలా చాలా కష్టం. ఈ కనెక్షన్ లో, అది ఖాతాలోకి గురువు Palamarchuk అభిప్రాయం తీసుకోవాలని మంచిది. ఆమె మేము ప్రత్యేకంగా సూచించే యొక్క అభిజ్ఞా అంశాలలో ప్రణాళిక సాధించడానికి ప్రతిపాదించారు ఇది నైపుణ్యాలు, జ్ఞానం, మరియు నైపుణ్యాలు స్థాయి, సూచించాలి అభిప్రాయపడ్డాడు. అతను సృజనాత్మక, నిర్మాణాత్మక, పునరుత్పత్తి ఉండవచ్చు.

పాఠం యొక్క విద్య మరియు విద్యా ప్రయోజనం

ఈ అంశాలను గురువు చాలా కష్టతరమైనది పరిగణిస్తారు. వారి గురువు ప్లాన్ చేసినప్పుడు దాదాపు ఎల్లప్పుడూ ఇబ్బందులు ఎదుర్కొన్నారు. ఈ అనేక కారణాల వలన కలుగుతుంది. అన్ని గురువు మొదటి తరచుగా శిక్షణ మర్చిపోకుండా, ప్రతి పాఠం కోసం ఒక కొత్త పురోగమనశీల లక్ష్యం షెడ్యూల్ ప్రయత్నిస్తుంది మరియు విద్య ఎక్కువ వేగంగా ఉంది. వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి స్వాతంత్ర్యం చాలా బంధువు. ఇది ప్రధానంగా విద్య మరియు శిక్షణ సరైన సంస్థ ఫలితంగా అమలుచేస్తున్నారు. ఇది ఈ నిర్ధారణకు అనుసరిస్తుంది. లక్ష్యం అభివృద్ధి పాఠాలు అనేక సూత్రీకరించవచ్చు, మొత్తం విషయం లేదా విభాగం నిర్వర్తిస్తుంది. కష్టం రెండవ కారణం నేరుగా వ్యక్తి యొక్క నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి అవసరమైన దాని అంశాలలో వారికి సంబంధించిన బోధనకు మరియు మానసిక ప్రాంతాలలో గురువు జ్ఞానం లేకపోవడం. ఈ క్లిష్టమైన లో జరుగుతుంది మరియు సంబంధం చేయాలి:

1. స్పీచ్.
2. థింకింగ్.
3. ఇంద్రియ గోళం.
4. మోటార్ సూచించే.

ప్రసంగం

దీని అభివృద్ధి సంక్లిష్టత మరియు పదజాలం ప్రగతిపై రచనలు అమలును కలిగి ఉంటుంది, సెమాంటిక్ లాంగ్వేజ్గా కమ్యూనికేషన్ పనితీరును మెరుగుపరిచే లక్షణాలు. పిల్లలు వ్యక్తీకరణ మార్గంగా మరియు కళాత్మక చిత్రాలను స్వంతం ఉండాలి. గురువు నిరంతరం ప్రసంగం మెచ్యూరిటీ పిల్లల సాధారణ మరియు మేధో అభివృద్ధి సూచికగా అని గుర్తుంచుకోవాలి.

ఆలోచిస్తూ

సూచించే సమయంలో సృష్టిస్తుంది మరియు తార్కిక నైపుణ్యం అభివృద్ధి దోహదం ఒక గురువు అభివృద్ధి లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి నియమావళిలో:

1. విశ్లేషించండి.
2. అత్యంత ముఖ్యమైన విషయం గుర్తించండి.
3. సరిపోల్చండి.
4. సారూప్యత బిల్డ్.
5. సాధారణీకరించడం మరియు క్రమ టు.
6. తోసిపుచ్చే మరియు నిరూపించడానికి.
7. గుర్తించండి మరియు భావనలను స్పష్టం.
8. రూపొందించటం మరియు ఆమె సమస్యను పరిష్కరించడానికి.

ఈ సామర్ధ్యాలు ప్రతి ఒక నిర్దిష్ట నిర్మాణం, పద్ధతులు మరియు వ్యాపారమును విస్తరించుకుంది. ఉదాహరణకు, గురువు పోలిస్తే పురోగమనశీల రూపం నైపుణ్యం గోల్ సెట్. 3-4 పాఠాలు ఇటువంటి రూపొందించినవారు చేయాలి లోపల ఆలోచన యొక్క కార్యకలాపాలు, దీనిలో పిల్లలు, పోలిక కోసం వస్తువులు నిర్వచించే కీ లక్షణాలు మరియు ప్రదర్శన పోల్చడం, సెట్ తేడా మరియు సారూప్యతను హైలైట్. చివరికి సాధన నైపుణ్యాలు పోల్చడానికి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి అందిస్తాయి. ప్రసిద్ధ మనస్తత్వవేత్త Kostyuk, బోధనకు కార్యకలాపాల్లో సమీప లక్ష్యం నిర్ధారించవలసిన అవసరం ఉంది. ఇది పిల్లలు నిర్దిష్ట విజ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల ఉండదని సూచిస్తుంది. ఇది కూడా చూడండి మరియు దీర్ఘకాల ఫలితం ముఖ్యం. అతను, నిజానికి, విద్యార్థులు అభివృద్ధిలో ఉంది.

అదనంగా

ప్రత్యేక రంగులు, నీడలు, కాంతి రంగంలో మరియు సమయం లో అభివృద్ధి ధోరణి, ఒక కంటి అంచనా, సూక్ష్మభేదం మరియు ఖచ్చితత్వము సంబంధం ఇంద్రియ ఉపగ్రహాల నిర్మాణం. పిల్లలు కూడా ప్రసంగం, శబ్దాలు, ఆకారాలు యొక్క షేడ్స్ వేరు సామర్థ్యం అభివృద్ధి. మోటార్ ప్రాంతాలకు సంబంధించి, దాని అభివృద్ధి కండరాల పని నియంత్రణ ఉంటుంది. ఈ సందర్భంలో ఫలితంగా వారి ఉద్యమాలు నియంత్రించే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పాటు.

విద్యా లక్ష్యాలు, పాఠం లక్ష్యాలను

మేము వాటిని గురించి మాట్లాడే ముందు, ఇది ఒక ముఖ్యమైన వాస్తవం దృష్టిని డ్రా అవసరం. నిజానికి అభివృద్ధి శిక్షణ ఎల్లప్పుడూ అప్ తెచ్చింది. ఇది జాకెట్ మీద "మెరుపు" వంటిది - ఇక్కడ అవగాహన మరియు నేర్పించే తగిన నానుడి ఉంది. రెండు వైపులా ఏకకాలంలో కఠినం మరియు గట్టిగా ఉద్యమం లాక్ - సృజనాత్మక ఆలోచన. అది ప్రధాన పాఠం ఉంది. అయితే గురువు నిరంతరం క్రియాశీల జ్ఞానం పిల్లలు ఆకర్షిస్తున్నది లెర్నింగ్ కోర్సు లో, స్వతంత్రంగా సమస్యలు పరిష్కరించడానికి వాటిని అనుమతిస్తుంది, అప్పుడు అభివృద్ధి, కానీ కూడా విద్య మాత్రమే ఉంది సమూహం పని నైపుణ్యాలు ఏర్పరుస్తుంది. పాఠం మీరు పద్ధతులు, సాధనాలు మరియు వివిధ రూపాల్లో ద్వారా వ్యక్తిగత లక్షణాలను వివిధ ఏర్పడటానికి ప్రభావితం అనుమతిస్తుంది. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. పాఠం విద్యా లక్ష్యం సాధారణ విలువలు, నైతిక, పర్యావరణ, కార్మిక, వ్యక్తి యొక్క అలంకరణ నాణ్యతలు సరైన వైఖరి ఏర్పాటు ఉంటుంది.

విశిష్టత

తరగతుల సమయంలో పిల్లల ప్రవర్తన ప్రభావం ఒక ఖచ్చితమైన లైన్ ఏర్పాటు. ఈ పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య సంబంధాల వ్యవస్థ సృష్టిస్తుంది. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. బీ-ఈటర్ పాఠం విద్యా ప్రయోజనం జీవితం చుట్టూ ఉన్న సందర్భాల ప్రణాళిక పిల్లల ప్రతిచర్యలు ఏర్పాటు కూడుకుని చెప్పారు. సర్కిల్ సంబంధాలు కాకుండా విస్తృత. ఈ విద్యా ప్రయోజనం స్థాయి కారణమవుతుంది. ఇంతలో, సంబంధం చాలా మొబైల్ ఉంది. . తరగతి తరగతి నుండి గురువు ఒకటి, రెండు, మూడు మరియు అందువలన న. D. లెసన్ విద్యా లక్ష్యం చాలు. ఒక వన్-టైమ్ దృగ్విషయం - బంధాన్ని బికమింగ్. ఈ ఒక నిర్దిష్ట కాలం అవసరం. దీని ప్రకారం, విద్యా లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను టీచరు దృష్టికి స్థిరంగా ఉండాలి.

వస్తువులు

ఒక పాఠం విద్యార్థి జరిగిపోయిన

1. ఇతర వ్యక్తులతో. అన్ని లక్షణాలను ఇతరులు వైఖరి ప్రతిబింబిస్తుంది ద్వారా ఏర్పడింది మరియు సంబంధం లేకుండా విషయం సౌకర్యాలు అభివృద్ధి గురువు చేయాలి. "ఇతరుల" స్పందన మర్యాద, దయ, స్నేహం, నిజాయితీ పరంగా వ్యక్తం చేశారు. హ్యుమానిటీ అన్ని లక్షణాలను సమగ్ర భావన నిలుస్తుంది. గురువు యొక్క ప్రాథమిక పని మానవత్వ పరస్పర ఏర్పాటు పరిగణించబడుతుంది.
2. ఇతర తో. తాను వైపు వైఖరి వంటి అహంకారం, వినయం, బాధ్యత, దృక్పథం, క్రమశిక్షణ మరియు ఖచ్చితత్వం లక్షణాలను వ్యక్తం చేశారు. వారు లోపల ఆధిపత్యంలో ఉండే నైతిక సంబంధాల బాహ్య అభివ్యక్తి పనిచేస్తాయి.
3. సమాజం మరియు సామూహిక. వారికి పిల్లల వైఖరి విధి, శ్రద్ధ, బాధ్యత, సహనం భావన వ్యక్తం చేసింది, empathize సామర్థ్యం. ఈ లక్షణాలకు లో సహ విద్యార్థులను మరింత ఎక్కువ స్పందన. పాఠశాల ఆస్తి, లభ్యత కోసం గౌరవం ద్వారా, న్యాయం యొక్క భావన సమాజంలో సభ్యుడు తనను తాను అవగాహన వ్యక్తం చేశారు.
4. వర్క్ఫ్లో నుండి. బాల కార్మిక నిష్పత్తి వంటి పనులు, క్రమశిక్షణ, క్రమశిక్షణ పనితీరు బాధ్యత లక్షణాలను ద్వారా వ్యక్తం ఉంది.
5. ఫాదర్ల్యాండ్ తో. మాతృభూమి నిష్పత్తి దాని సమస్యలు, వ్యక్తిగత బాధ్యత మరియు సమగ్రతను యొక్క యాజమాన్యం ద్వారా వ్యక్తం ఉంది.

సిఫార్సులు

పాఠం బోధకుడి ఉద్దేశం యొక్క నిర్వచనం పొందడం:

1. జ్ఞానము మరియు నైపుణ్యాలు, సాఫ్ట్వేర్ పనితీరు యొక్క సిస్టమ్ అవసరాలు పరిశీలిస్తుంది.
2. స్వావలంబన విద్యార్ధి తప్పక పని పద్ధతులను నిర్ణయిస్తుంది.
3. ఇది ఫలితంగా పిల్లల యొక్క వ్యక్తిగత ఆసక్తి ఉండేలా దోహదం ఆ విలువ వ్యవస్థలు అమర్చుతుంది.

సాధారణ నియమాలు

గోల్స్ సూత్రీకరించడం మీరు తుది రూపంలో పిల్లలు పని నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది. ఇది వారిని మార్గదర్శకత్వాన్ని అందిస్తుంది. లక్ష్యం స్పష్టంగా ఉండాలి. ఈ teacher ధన్యవాదాలు భవిష్యత్తులో కార్యకలాపాలు కోర్సు మరియు విజ్ఞాన సమానత్వం స్థాయి నిర్ణయిస్తుంది. అనేక దశలు ఉన్నాయి:

1. ప్రతిబింబం.
2. నాలెడ్జ్.
3. నైపుణ్యాలు.
4. క్రియేటివిటీ.

గురువు అతను హామీ ఇది సాధించడానికి గోల్స్ రూపొందించటం ఉండాలి. దీని ప్రకారం, ఇది ఫలితాలు నిర్ధారణకు అవసరం. అవసరమైతే, బలహీన విద్యార్థులు సమూహాలు లక్ష్యాన్ని సరిదిద్దాలి.

అవసరాలు

లక్ష్యాలను ఉండాలి:

1. స్పష్టంగా నిర్వచించాడు.
2. అర్థమయ్యేలా.
3. సాధించగల.
4. పరిశీలనా.
5. నిర్దిష్ట.

ఆక్రమణ సరిగా వ్యక్తం ఫలితంగా ఒక మాత్రమే, కానీ చాలా ముఖ్యమైన అంశం బోధనకు నైపుణ్యాలు. ఇది తరగతుల సమర్థవంతమైన ప్రవర్తన ఒక కార్యాచరణ ప్రణాళికను అందించింది. గోల్స్ రూపొందించారు లేదు లేదా వారు మసక ఉంటే, పాఠం మొత్తం దృష్టాంతంలో తార్కిక ఫలితం లేకుండా నిర్మించబడింది. అపక్రమ ఆకృతులు ఒక వ్యక్తీకరణ యొక్క ఫలితం ఈ క్రింది విధంగా:

1. థీమ్ అన్వేషించండి "...".
2. పిల్లల పరిధులను విస్తరించుకుని.
3. అంశంపై వారి జ్ఞానం deepen "...".

ఈ లక్ష్యాలను అస్పష్టమైన మరియు అనేకమైన నమ్మశక్యము గాని. వాటిని సాధించడానికి ఎటువంటి ప్రమాణాలను ఉన్నాయి. తరగతిలో గురువు మూడింతలు ప్రయోజనం గుర్తిస్తాడు - రైళ్లు, విద్యావంతులను మరియు పిల్లల అభివృద్ధి. దీని ప్రకారం, తుది ఫలితం రూపొందించటంలో, అది పద్ధతి సూచించే నిర్వహిస్తుంది.

సందేశాత్మక సూచికలను

జ్ఞానం పిల్లల సమానత్వం జిఇఎఫ్ నిర్వచించబడిన స్థాయిలు. పదార్థం భాగంగా ఒక గురువు familiarization వలె తప్పక ఉండాలి. ఈ సంఘటనలు, నిజాలు గురించి పిల్లలకు ప్రాతినిధ్యాన్ని ఏర్పాటు నిర్థారిస్తుంది. సాధించిన ఈ స్థాయి మొదటి పరిగణించబడుతుంది. సందేశాత్మక లక్ష్యాలు సూత్రీకరించవచ్చు:

1. పిల్లలు నిర్ణయంలో పద్ధతులు తో పరిచయం పొందడానికి నిర్ధారించడానికి ....
2. భావన శోషణ ప్రోత్సహించడానికి "...".
3. పిల్లల ప్రాతినిధ్యం ఏర్పడటానికి నిర్ధారించడానికి ....
4. నైపుణ్యాలు సృష్టి దోహదం ....

రెండవ స్థాయి - వేదిక వివరణం జ్ఞానం. టార్గెట్స్ అందించడంలో ఉంటాయి:

1. బాహ్య మద్దతు రికగ్నిషన్ ఎట్ ....
2. మోడల్ / ప్రతిపాదిత అల్గోరిథం ప్లేబ్యాక్ ....

. నైపుణ్యాలను మరియు సామర్థ్యాలు సృష్టి - రెండవ స్థాయి ఫలితాలు రూపొందించటంలో "గీయటం", "రాసే", "సురక్షిత", "ప్రకటించిన", "సిద్ధం", మొదలైనవి తదుపరి దశలో వంటి క్రియలు ఉపయోగించవచ్చు. స్టూడెంట్స్ ఆచరణాత్మక ఆధ్వర్యంలో చర్యలను ఒక నియమం వలె,. గోల్సు ఉండవచ్చు:

1. టెక్నిక్ కుశలత సదుపాయం ....
2. కోరిక తో పని నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ....
3. పై వ్యవస్థీకరణ మరియు పదార్ధం యొక్క సాధారణీకరణ భరోసా "...".

ఈ స్థాయిలో క్రియ "కేటాయించే", "మేక్", ఉపయోగించవచ్చు "జ్ఞానం దరఖాస్తు."

ఉపయోగించడానికి సమాచారాన్ని పొందిన నైపుణ్యాలు అందించడం

ఈ విద్యా లక్ష్యం ఉంచాలి. . పిల్లలు విశ్లేషించడానికి ఉండాలి, విశ్లేషించడానికి, సరిపోల్చండి ప్రధాన గుర్తించడానికి, మెమరీ మెరుగుపరచడానికి, మొదలైనవి లక్ష్యాలను కోసం పరిస్థితులు సృష్టించడానికి ఉంటుంది:

1. ఆలోచన అభివృద్ధి. గురువు, విశ్లేషించడం నిర్వహణ, సంశ్లేషణ, సూత్రీకరణ మరియు సమస్యలను పరిష్కరించటానికి, మొదలగునవి యొక్క నైపుణ్యాలను ఏర్పాటు సౌకర్యాలు.
2. సృజనాత్మకత యొక్క మూలకాల అభివృద్ధి. ఇది ప్రాదేశిక కల్పన, ఊహ, చాతుర్యం అభివృద్ధి దీనిలో ఒక పర్యావరణాన్ని సృష్టిస్తుంది.
3. ప్రపంచ అభివృద్ధి.
4. రూపొందించడంలో మరియు వ్రాయడం మరియు మాట్లాడే నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి.
5. మెమరీ అభివృద్ధి.
6. ఇంప్రూవింగ్ క్లిష్టమైన ఆలోచనా సంభాషణ లో నిమగ్నం నైపుణ్యాలు.
7. కళాత్మక రుచి మరియు సౌందర్య ఆలోచనలు అభివృద్ధి.
8. తార్కిక ఆలోచనా అభివృద్ధి. ఈ సాధారణ లింక్ తులనాత్మక విశ్లేషణ మాస్టరింగ్ ఆధారంగా సాధించవచ్చు.
9. పరిశోధనా సంస్కృతిని అభివృద్ధి. శాస్త్రీయ పద్ధతులు (ప్రయోగాలు, పరిశీలనలు, పరికల్పనలు) ఉపయోగించే సామర్థ్యం మెరుగుపరచడం.
10. సమస్యలు రూపొందించటం మరియు వాటి పరిష్కారాలను కోసం ఎంపికలు ప్రతిపాదించారు సామర్థ్యం అభివృద్ధి.

నైతిక ఫలితాలు

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. పాఠం విద్యా లక్ష్యం పిల్లల లో ఉత్తమ లక్షణాలను ఏర్పాటు ఉంటుంది. దీని ప్రకారం, ప్రతి తరగతి ముందు షెడ్యూల్ ఫలితాలు చేయాలి. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. పైన పేర్కొన్న ఉదాహరణల్లో పాఠం విద్యా ప్రయోజనాల, ఒక విషయం మీద ఆధారపడి ఉండకూడదు. అయితే, ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై ఒక ప్రత్యేక సూచించే వ్యాయామం ఎక్కువ లేదా తక్కువ మేరకు ఏ లక్షణాలు మెరుగు సహాయపడుతుంది. టార్గెట్స్ ఉంటుంది:

1. ఇతరులకు వినండి నేర్చుకోవడం.
2. ఎడ్యుకేషన్ ఉత్సుకత, వాస్తవానికి నైతిక మరియు సౌందర్య వైఖరి. ఈ ఫలితం విహారయాత్రలు, సెమినార్లు మరియు అందువలన న సమయంలో ముఖ్యంగా, పొందవచ్చు.
3. తాదాత్మ్యం వైఫల్యాల మరియు ఏర్పడటానికి అతని సహచరులు విజయాలు సంతోషించు.
4. ఆత్మవిశ్వాసం, సంభావ్య పోనిమ్ము అవసరాన్ని విద్య.
5. తన ప్రవర్తన నియంత్రించడానికి నేర్చుకోవడం.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. చరిత్ర పాఠం విద్యా లక్ష్యాలను ఫాదర్ల్యాండ్ గౌరవం ఏర్పడటానికి కలిగి ఉండవచ్చు. విషయం గురువు ఆధ్వర్యంలో ప్రజల ఆ లేదా ఇతర లక్షణాలను హైలైట్, దేశంలో చోటుచేసుకున్న పిల్లలు పరిచయం. ఈ విషయంలో తెలియచేస్తాయి రెండవ ప్రపంచ యుద్ధం కాలం. также могут состоять в привитии уважения к Родине. రష్యన్ భాష యొక్క పాఠం విద్యా లక్ష్యాలను కూడా మాతృభూమి కోసం గౌరవం పెంచుతుంది ఉంటుంది. అయితే, విషయం నియమావళిలో దృష్టి ప్రశ్నకు సరైన వైఖరి అభివృద్ధి అవసరాన్ని ఉంది. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. ఏర్పాటు మరియు నైపుణ్యాలు సంబంధం రష్యన్ భాష యొక్క పాఠం విద్యా లక్ష్యాలను సంభాషణలో వినడానికి, సంభాషణ లో నిమగ్నం. పిల్లలు ప్రకటనలు నిగ్రహం వ్యాయామం చేయడానికి కృషి చేయాలి.

అదే సాహిత్య పాఠం విద్యా లక్ష్యాలను పిలువబడుతుంది. ఈ విషయం నియమావళిలో వారి చర్యల వారి సొంత అంచనా సూత్రీకరణ, కొన్ని అక్షరాలు ప్రవర్తన తులనాత్మక విశ్లేషణపై దృష్టి. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. గణితం యొక్క పాఠం విద్యా లక్ష్యాలను ఏకాగ్రత, పట్టుదల, ఫలితంగా బాధ్యత వంటి లక్షణాలను ఏర్పాటు సూచిస్తున్నాయి. సమూహంలో పని నైపుణ్యాలను పిల్లలు ఒకరితో ఒకరు మెరుగుపరచడానికి. ముఖ్యంగా, ఇది ఆటలో శిక్షణ రూపాలు ఉపయోగించి చూపించాం. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. ఇన్ఫర్మేటిక్స్ పాఠం విద్యా లక్ష్యం పిల్లలు వాస్తవిక మరియు వాస్తవ ప్రపంచంలో మధ్య వ్యత్యాసం అర్థం instilling ఉంటుంది. నెట్వర్క్లో బాధ్యత అసలు లేకపోవడం సమాజంపై నైతిక మరియు నీతి నిబంధనలను ద్వారా మీరు కట్టుబడి కాదు అని కాదు అని తెలుసుకోవటం ఉండాలి.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. ఇంగ్లీష్ పాఠాలు విద్యా లక్ష్యాలు మరొక సంస్కృతి కోసం గౌరవం instilling దృష్టి సారించింది. పిల్లలు మనస్తత్వం, నైతిక విలువల గురించి ఒక అభిప్రాయం ఏర్పాటు కోసం ఒక విదేశీ దేశంలో కమ్యూనికేషన్ లక్షణాలు అధ్యయనం చేసి వాటిని నీతి ప్రమాణాలు స్వీకరించింది. ఈ భవిష్యత్తులో ఉపయోగకరంగా ఉండగలదో.