అభ్యాస సిద్ధాంతం అండ్ ఇట్స్ రకాలు

అభ్యసన సిద్ధాంతం - బోధన శాస్త్రం యొక్క ఒక స్వతంత్ర భాగం. (- సూచనలతో, విద్యావంతులను గ్రీకు "didaktikos" నుండి) ఇది కూడా డిడాక్టిక్స్ అని. వారు యువకులు కొంత అవగాహన ఇవ్వాలని మాత్రమే, కానీ కూడా వాటిని నిజమైన పౌరులు తీసుకుని వహించి ఉండటంతో పురాతన గ్రీస్ యొక్క పాఠశాలలలో ఉపాధ్యాయులు Didascalia అని. "నేర్పిన అన్ని యొక్క కోరిక, చాలా moralizatorstvovat": క్రమంగా, మాట్లాడే భాషలో ఈ అంశం ఒక ధిక్కరిస్తూ అర్థం మారింది.

కళ విద్య లేదా - కానీ జర్మన్ గురువు B. Rathke ఈ పదం కోల్పోయిన విలువ తిరిగి శాస్త్రీయ సిద్దాంతం లెర్నింగ్. పని Yana Amosa Comenius "గ్రేట్ డిడాక్టిక్స్" "ఆమె అన్ని చుట్టూ బోధిస్తుంది" మాత్రమే పాఠశాలలో పిల్లలు, ఈ సిద్ధాంతం వర్తిస్తుంది సూచిస్తుంది కానీ ఎందుకంటే అది సామాన్యమైనది. నిజానికి, మా జీవితాల కోర్సు లో, ప్రతి రోజు మేము కొత్త ఏదో, మరియు ఎంత చక్కగా మేము నేర్చుకున్న సమాచారాన్ని పూరించిన పద్ధతి మీద ఆధారపడి తెలుసుకోవడానికి. మెథడ్స్, పద్ధతులు మరియు డిడాక్టిక్స్ రకాలు VI వంటి ప్రముఖ శాస్త్రవేత్తలు భవిష్యత్తులో అభివృద్ధి Zagvyazinsky, IJ లెర్నర్, IP Podlas మరియు JK Babanskii.

అందువలన, బోధన యొక్క ఆధునిక సిద్ధాంతం పరస్పర అన్వేషిస్తుంది మరియు నేర్పించే సంబంధాలు "విద్యావంతులను" అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు పాఠశాల యొక్క. ఇది విద్యా విధానంలో, కొత్త సమర్థవంతమైన అభివృద్ధి మెరుగుపరచాలనే లక్ష్యంతో బోధన సాంకేతికతలు. అదనంగా, ఇది వివరిస్తుంది మరియు పెంపకాన్ని మరియు విద్య యొక్క ప్రక్రియ వివరిస్తుంది. ఉదాహరణకు, వివిధ దశలలో డిడాక్టిక్స్ నేర్చుకొనే పద్దతిని వివిధ రూపాలు మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది ప్రోత్సహిస్తుంది: టీచర్ - విద్యార్థులు; విద్యార్ధి - పుస్తకం; పిల్లల - తరగతి మరియు ఇతరులు.

అందువలన, జ్ఞానార్జన సిద్ధాంతం జ్ఞానం మేము ఒంటరిగా కానీ వారి దాణా మరియు వారి ఆచరణీయ అనువర్తనాలను సూత్రాలను ఐక్యత లేదు, తాము గ్రహించకపోతే చెప్పారు. ప్రతి విజ్ఞాన శాస్త్రం దాని స్వంత నిర్దిష్ట ఫీడ్ ఉంది: భౌతిక, రసాయన శాస్త్రం మరియు ఇతర అనువర్తిత విభాగాలు సంగీతం లేదా తత్వశాస్త్రం నేర్చుకొనే పద్దతిని తీరుకి భిన్నంగా ఉంటాయి. ఈ ఆధారంగా, విషయం డిడాక్టిక్స్ పద్ధతులు కేటాయించుకునే. సైద్ధాంతిక (విద్యార్ధులు సాధారణ విషయం ఇవ్వాలని) మరియు ఆచరణ (కొన్ని నైపుణ్యాలను instils): అదనంగా, ఈ శాస్త్రం రెండు ప్రధాన విధులు అమలు నమ్ముతారు.

విద్య స్వతంత్ర వ్యక్తి - కానీ కూడా బోధన యొక్క అతి ముఖ్యమైన పని పట్టించుకోకుండా సాగకూడదు. మాన్ మాత్రమే కొత్త ఏదో సృష్టించడానికి ఈ అసలు సిద్ధాంతాలు మరియు అలవాట్ల ఉపయోగం ఒక సృజనాత్మక పద్ధతి సైద్ధాంతిక జ్ఞానం తెలుసుకోవడానికి ఉండాలి మరియు అతను గురువు వివరించిన ప్రకారం వాటిని వర్తిస్తాయి, కానీ. శిక్షణా శాస్త్ర ఈ ప్రాంతంలో "అభివృధ్ధికి విద్య సిద్ధాంతం" గా పిలిచేవారు. దీని పునాదులు అని ఎత్తి చూపారు, XVIII వ శతాబ్దం Pestalozzi లో ముందంజలో పుట్టిన వేశాడు ఆస్పైర్ నుండి ఒక మనిషి అభివృద్ధి. గురువు యొక్క పని - జిమెయిల్ ఈ సామర్ధ్యాలు అభివృద్ధి సహాయం.

సోవియట్ బోధన సూత్రంపై ఆధారపడిన విద్య మరియు సమాచారం స్వభావం విద్యార్ధుల ప్రతిభ అభివృద్ధి దారి, ముందుకు ఉండాలి. అందువలన, దేశీయ జ్ఞానార్జన సిద్ధాంతం క్రింది సూత్రాల ఆధారంగా: మొత్తం తరగతి (అత్యంత అసాధారణమైన పిల్లలు లెక్కించిన) కోసం కష్టం అధిక స్థాయి; సైద్ధాంతిక పదార్థం ప్రైమేట్; ఫాస్ట్ పదార్థం కొనుగోలు కనబరిచిన; నేర్చుకొనే పద్దతిని విద్యార్థులకు అవగాహన. అభివృద్ధి శిక్షణ విద్యార్థి "విప్" వారి పూర్తిగా తెరిచి సంభావ్య దృష్టి సారించింది.