ఉన్నత విద్య

Ph.D., ప్రొఫెసర్ Dobaev KD

కిర్గిజ్స్తాన్ లో విద్యా కొత్త వ్యవస్థ పరివర్తన న

కొత్త విద్యా సంవత్సరం, అంటే సెప్టెంబర్ 1, గణతంత్రం 2012 ఉన్నత విద్యాసంస్థలు శిక్షణ రెండంచెలు నిర్మాణం తరలిస్తున్న - బ్యాచులర్ మరియు మాస్టర్ యొక్క (KR ప్రభుత్వం డిక్రీ № 23.08.2011g నుండి 496.). రిపబ్లిక్ విశ్వవిద్యాలయాల డిక్రీ ప్రకారం క్రెడిట్ టెక్నాలజీ ఉపయోగించి ఒక రెండు-అంచెల నిర్మాణాన్ని సిస్టమ్ను పునరుద్ధరించుకునేందుకు ఉండాలి.

ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, కిర్గిజ్స్తాన్ క్రెడిట్ టెక్నాలజీపై బ్యాచిలర్ కార్యక్రమాలు మరియు మాస్టర్ డిగ్రీలు అమలులో కొంత అనుభవం, అలాగే శిక్షణ క్రోడీకరించింది. కాబట్టి ఒక రెండు-అంచెల నిర్మాణాన్ని పరివర్తన న రిపబ్లిక్ పని మొదటి నుండి మొదలు కాదు. మరియు మీరు ఆగష్టు 25 న ప్రభుత్వం డిక్రీ గుర్తుంచుకుంటే, 1993 396 №, మే 23, 1995 నుండి విద్య మరియు కిర్గిజ్ రిపబ్లిక్ ఆఫ్ సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ నిర్ణయం "ఉన్నత విద్య వ్యవస్థలో కిర్గిజ్ రిపబ్లిక్ కార్యకలాపాలు నిర్వహిస్తున్న నిబంధనలు ఆమోదం న" №3 / 1 "రాష్ట్రం విద్యా ప్రమాణాల కిర్గిజ్ రిపబ్లిక్ "హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్. సాధారణ అవసరాలు "మేము ఉన్నత విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ఒక రెండు-అంచెల నిర్మాణాన్ని పరివర్తన కోసం సన్నాహక కాలం కంటే ఎక్కువ 17 సంవత్సరాల కలిగి.

మేము ఏమి ఉన్నాయి? విశ్వవిద్యాలయాలు, సాధారణంగా, బాచిలర్స్ మరియు మాస్టర్స్ తయారీ తరలించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు. మీరు గతంలో బాచలర్స్ మరియు మాస్టర్స్ విద్యా డిగ్రీలు, మరియు అందుకే వివిధ సంభాషణలు అవగాహన లేకపోవడం, కూడా నిజానికి BA కాదు ఉన్నత విద్య, కానీ ఇప్పుడు అటువంటి చర్చ క్రమంగా తినేయడం అని కోసం సమాజ ఉన్నాయి ఉంటే. ఒక ప్రాథమిక ఉన్నత విద్య, ఇది కేవలం ఒక ప్రత్యేక లక్ష్యంగా అర్హతలు చట్రాలు చాలా చిన్న మారింది మరింత బహుముఖ ఉంది - బ్యాచిలర్ తెలుసుకున్న. జీవితాంతం ఒక వ్యక్తి అనేక సార్లు సూచించే ప్రాంతంలో మార్చవచ్చు ఏమి సమయం, దాని నిబంధనలను నియంత్రించే వస్తే అప్పుడు అనుమతించే ఒక ప్రాథమిక ఉన్నత విద్య, కలిగి అవసరం చేస్తుంది "స్ట్రింగ్" అది ప్రత్యేకతలు డిమాండ్ - ఇప్పటికే ఒక రియాలిటీ ఉంది.

కాబట్టి బాచిలర్స్ తయారీలో సాధారణ సార్వత్రిక సామర్ధ్యాలు ఏర్పాటు దృష్టి పెడుతుంది. అండర్ విదేశీ సంస్థల్లో విశ్లేషణ శిక్షణ కార్యక్రమాలు సమయం గురించి 2/3 సాధారణ, సార్వత్రిక స్పర్థ ఏర్పడటానికి అంకితం అని చూపించు. ఈ అర్థం. లేకుండా మంచి వాద్యపరికరాలు సామాజిక మరియు దైహిక సామర్ధ్యాలు ఒక విజయవంతమైన ఉండకూడదు ప్రొఫెషనల్ సూచించే ఏ రంగంలో. బాచిలర్స్ విద్యా కార్యక్రమాలు తయారు లో, మేము పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి ఈ ఫీచర్. అందువలన అది ఖాతాలోకి పడుతుంది మరియు ఇంకా మరొక లక్షణం, అవి బ్యాచిలర్ విద్యా దిశలో తయారీ మరియు వృత్తిపరంగా ఆధారిత దిశలో ఒక బ్యాచులర్ అవసరం.

బ్యాచిలర్ విద్యా దిశలో సంబంధించి, ఇక్కడ, ఎక్కువ లేదా తక్కువ స్పష్టమైన. తర్కం యొక్క విద్యా ప్రాంతాల్లో గ్రాడ్యుయేట్ పోలీసు అధికారాన్ని శిక్షణ అవ్వాలి. ప్రొఫెషనల్ ఆధారిత దిశలో కొరకు, అది అప్లైడ్ బాకలారియాట్ ఎలా లేదా అంటారు, అక్కడ ఒక విద్యార్థి ఉద్యోగం పూర్తి చెయ్యడానికి, ఒక నిర్దిష్ట ప్రొఫైల్ను ఎంపిక ఉంది. ఈ అతను ఒక మాస్టర్స్ డిగ్రీ అధ్యయనం భవిష్యత్తులో హక్కు లేదు అని కాదు. కొన్ని ఆచరణ తరువాత మరింత లోతైన స్పెషలైజేషన్ గ్రాడ్యుయేట్ స్కూల్ వెళ్ళొచ్చు. కిర్గిజ్స్తాన్ బాకలారియాట్ కొత్త భావన దరఖాస్తు. పరిశోధకులు ఈ సమస్యను చెప్పినట్లు (Chugunov డి యు, వాసిలెవ్ KD-Shafranov Kutsev GF.), అప్లైడ్ బాకలారియాట్ - ఈ కార్మిక మార్కెట్ నేరుగా యాక్సెస్ అనుమతించే అంతిమ అర్హత అయితే, మరియు అరుదుగా మరింత శిక్షణ ఉంటుంది, ఇది మినహాయించలేదు. అప్లైడ్ బాకలారియాట్ కార్యక్రమం వెంటనే బ్యాచిలర్స్ డిగ్రీ పొందిన తరువాత ప్రారంభించడానికి కావలసిన వారికి కోసం ఆదర్శ ఉంది.

పశ్చిమదేశాల న రష్యాలో దరఖాస్తు బ్యాచిలర్ కార్యక్రమం ఇరవయ్యో శతాబ్ద ముగింపు నుండి కాకుండా ఇటీవల వంట ప్రారంభించారు, లేదా. అయితే, యూరప్, రష్యా లో దరఖాస్తు బ్యాచిలర్ తయారీ లో కొన్ని తేడాలు ఉన్నాయి. అన్ని మొదటి, వారు అభ్యాసం ప్రక్రియ అభివృద్ధి చేస్తున్నారు సామర్ధ్యాలు సమితి సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. దరఖాస్తు బ్యాచులర్ డిగ్రీ యూరోపియన్ కార్యక్రమం, నిపుణులు గమనించండి వంటి, నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించడం పాటు, సంస్థాగత మరియు నిర్వాహక నైపుణ్యాలు ఏర్పాటు సూచిస్తున్నాయి. అప్లైడ్ బ్యాచులర్ డిగ్రీ పట్టభద్రులు - ఒక , అత్యంత నైపుణ్యం మాత్రమే, సూచనలను చేపడుతుంటారు కాదు ఎవరు నిబంధనలు అనుసరించండి, కానీ కూడా సమస్యలు పరిష్కరించేందుకు కొత్త మార్గాలు కనుగొనడమే తమ చేతుల్లోకి చొరవ తీసుకోవాలని.

రష్యన్ అప్లైడ్ బాకలారియాట్ గురించి, అది పూర్తిగా వాస్తవ ఆర్థిక వ్యవస్థపై దృష్టి లేదు, పశ్చిమంలో అందుబాటులో ఉంది నిజ ఆర్థిక వ్యవస్థలో, తో కనెక్షన్ లేదు. మరియు విద్య యొక్క కంటెంట్ ఒక ప్రత్యేక కార్మిక మార్కెట్ కంటే, విద్యా సంబంధ సిద్ధాంతాలు వాటి అన్వయము మరింతగా ఆకర్షితులు. ఇంతలో అప్లైడ్ బాకలారియాట్ ప్రొఫెషనల్ ఆచరణలో ఆధారిత శిక్షణ చూడాలి. బ్యాచిలర్ దరఖాస్తు సన్నాహాలు లెర్నింగ్ విధానంలో వారి ప్రత్యక్ష భాగస్వామ్యంతో, యజమానులు సన్నిహిత సహకారంతో ఉండాలి. ఈ సందర్భంలో ఇది కార్మిక మార్కెట్ కోసం అవసరమైన నిపుణులు శిక్షణ అవకాశం ఉంది.

మేము అప్లైడ్ అండర్ కిర్గిజ్స్తాన్ శిక్షణ కొరకు ప్రధానమైన చెయ్యాలని నమ్ముతారు.

ఒక క్రొత్త విషయము కిర్గిజ్స్తాన్ విశ్వవిద్యాలయాల్లో ఎక్కువ భాగం కోసం శిక్షణ క్రెడిట్ సిస్టమ్కు పరివర్తన, సంబంధించి? జ్ఞానం వారు ఏమి క్రెడిట్ తెలియదు, మరియు క్రెడిట్ సాంకేతికతలో కొత్త. నం ఆచరణ అమలు పరంగా కొత్త. దేశంలో ఉండగా, క్రెడిట్ సాంకేతికతను ఉపయోగించే ఉన్నత విద్యాసంస్థలు ఉన్నాయి. మేము మనస్సు మధ్య ఆసియా యొక్క ప్రధానంగా అమెరికన్ యూనివర్శిటీ ఉన్నాయి.

కోర్సు యొక్క, ఒక క్షణం లో క్రెడిట్ వ్యవస్థ వెళ్ళండి అది అసాధ్యం. మేము మరింత వ్యాప్తి అవసరం. అన్ని ఇంకా పూర్తిగా తెలుసు కాదు మరియు క్రెడిట్ వ్యవస్థ గురించి ప్రతిదీ అర్థం. కానీ ఉన్నత విద్య కార్మికుల మెజారిటీ ఒక నిర్దిష్ట అవగాహన ఉంది. ప్రధాన విషయం సరైన మార్గదర్శకత్వం ఇవ్వాలని. ఇప్పుడు క్రెడిట్ భావన గురించి.

క్రెడిట్ - కొన్ని లార్నింగ్ సాధించడానికి అవసరమైన సమయం పరంగా కొలత విద్యార్ధి వర్క్లోడ్ ఒక యూనిట్. క్రెడిట్ - కోర్సు యొక్క "బరువు" లేదా తగిన అర్హతలు నియమావళిలో కార్యక్రమం (తరగతిలో మరియు neauditornyh గంటల సంఖ్య, మొదలైనవి) యొక్క కొలత ఒక యూనిట్.

క్రెడిట్ - పరిమాణ (సంఖ్యా) పరంగా, నేర్చుకుంది ఘనపరిమాణం, ఖాతాలోకి ఫలితాలు శిక్షణ, మరియు అమలు కోర్సు లో సాధించవచ్చు తీసుకొని. క్రెడిట్ లార్నింగ్ అంచనా ఆధారంగా సామర్థ్యాలను నేర్చుకోవడం ఫలితంగా ఏర్పడిన గుర్తింపు చిహ్నంగా విద్యార్థి ప్రదానం చేయవచ్చు.

మేము ప్రధానంగా బోలోగ్నా విధానం, అవి, బదిలీ మరియు క్రెడిట్స్ పేరుకుపోవడం యూరోపియన్ వ్యవస్థ (ECTS) పదార్థాలు దృష్టి నుండి, శిక్షణ సమయంలో విద్యార్ధి 240 ZE 180 కనీసం స్కోర్ ఉండాలి బ్యాచిలర్స్ డిగ్రీ పొందటానికి. 3-4 సంవత్సరాలు అధ్యయనం కనీస కాలం. మనం రిపబ్లిక్ లో ఏకాభిప్రాయం ఉన్నప్పుడు చెప్పటానికి, మరియు ఎన్ని రుణం గంటల. కొందరు రష్యన్ విశ్వవిద్యాలయాలు 36 గంటలు, మరో 30 గంటల నిర్ణయిస్తాయి. మేము దానిని ప్రాథమికంగా కాదు అనుకుంటున్నాను. డ్రాఫ్ట్ ట్యూనింగ్ ఉన్నప్పటికీ - యూరోప్ లో విద్యా నిర్మాణాలు ట్యూనింగ్, ఒక క్రెడిట్ అధ్యయనం సమయం 25-30 గంటలు సూచించదు. జూలై 4 ప్రభుత్వంలోని రిజల్యూషన్ లో, 2012 № ఎందుకు 472 ఒక క్రెడిట్ (క్రెడిట్స్) నిర్ణయించబడుతుంది 30 గంటల బహుశా ఈ ఉంది. అదే సమయంలో, మేము స్పష్టంగా క్రెడిట్స్ లో శిక్షణ లోడ్ మాత్రమే మొత్తం, కానీ విద్యార్ధి ప్రదర్శక, విషయాల లేదా పదార్థం యొక్క సంక్లిష్టత స్థాయి కొలుస్తారు అని అర్థం ఉండాలి. అతను విజయవంతంగా ఒక నిర్దిష్ట మాడ్యూల్, కోర్సు, క్రమశిక్షణ, శిక్షణ పూర్తి, మరియు ఒక అనుకూల అంచనా అందుకున్న మాత్రమే రుణాలు విద్యార్థి ఇస్తారు. రుణాలు రాయితీలను లేదా విద్యార్థులు అందుకున్న పూర్తి విద్యా సంవత్సరం పూర్తి చేయాల్సిన అవసరం పని మొత్తం ప్రతిబింబించే సాపేక్ష విలువలు ఉన్నాయి. ఇది రుణాలు లేని స్వతంత్ర వేరియబుల్స్, కానీ ఎల్లప్పుడూ పని పాఠ్యాంశాల్లో భాగంగా పూర్తి వివరించడానికి నొక్కి తప్పక. క్రెడిట్ చేరడం వ్యవస్థ మాట్లాడుతూ, మేము క్రెడిట్స్ తార్కికంగా నిర్మించారు శిక్షణ కార్యక్రమం ప్రక్రియలో సేకరించారు దీనిలో ఒక వ్యవస్థ అర్థం. ఈ కోణంలో, ఒక క్రెడిట్ కొన్ని అర్హతలు సంపాదించేందుకు మార్గంలో విజయవంతంగా పని ఒక నిర్దిష్ట మొత్తం ప్రతిబింబించే ఒక యూనిట్.

యోగ్యత మరియు గురించి కొన్ని మాటలు విద్యలో పోటీతత్వం విధానం. కిర్గిజ్స్తాన్ ఈ సమస్య చాలా అన్ని చేతన నుండి, ఒక కొత్త పద్దతి. సాధారణంగా ఈ సమస్య కొత్త మాకు కూడా యూరోపియన్ విద్యా వ్యవస్థ మాత్రమే కాదు.

ప్రయోజకత్వం విధానాన్ని పాటించడం పరిస్థితికి పరిష్కారం కనుగొనేందుకు అవసరం తో కనెక్షన్ లో XX శతాబ్దం 70-ies యునైటెడ్ స్టేట్స్ లో పుట్టింది: దౌత్యవేత్తలు, అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశాలలో పరిష్కారాలను కోసం సిద్ధంగా ఉన్న, సంయుక్త ఒక సానుకూల చిత్రం సృష్టించే అద్భుతమైన పరిజ్ఞానాన్ని కలిగి మరియు పూర్తిగా, దౌత్య నైపుణ్యాలు సొంతం అన్ని కాదు వ్యూహాత్మక లక్ష్యం మేము ఈ మిషన్ తీర్చే సాధించారు. జాగ్రత్తగా విశ్లేషణ సమగ్ర విషయం శిక్షణ ఉన్నప్పటికీ, వారు అమలు సంబంధించని ప్రతి ఇతర నైపుణ్యాలు, నుండి చాలా భిన్నంగా ఉంటాయి, కానీ వాస్తవ ఆపరేషన్ తప్పనిసరి దొరకలేదు. వారు జ్ఞానం ఏ లేనే లేదా ఏ చర్యలు నిర్దిష్ట యాంత్రిక పద్ధతుల సంబంధం లేదు ఎందుకంటే, ప్రత్యేక పదం స్పర్థ ఇచ్చింది ఈ నైపుణ్యాలు, లేదా ఏదైనా నిర్దిష్ట విషయం ప్రాంతానికి. వర్ణించారు చేశారు వివరించబడ్డాయి మరియు ఎల్లప్పుడూ పరిజ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాలు [2, p పరంగా వివరించిన చేయబడుతుంది విషయం యొక్క చర్యలు, విరుద్ధంగా - సమస్య చరిత్రలో తో సింపుల్ familiarization స్పర్థ సామాజిక చర్య యొక్క సహజ లక్షణాలు ఉన్నాయి. 48].

ఒక స్పర్థ అంటే ఏమిటి? ఇది - లెర్నింగ్ సామర్ధ్యాలు సమితి వ్యక్తం ఫలితాలను - విద్యార్థి, తెలిసిన ఉండాలి అర్థం మరియు నేర్చుకొనే పద్దతిని పూర్తయిన తర్వాత దరఖాస్తు చెయ్యగలరు ఏమి నిర్దిష్ట మరియు స్పష్టమైన జాబితా. కాంపీటెన్సెస్ విద్యా కార్యక్రమాలు (మాడ్యూల్ లేదా కోర్సు యూనిట్) కు సంబంధించి రెండు రూపొందుతుంది. ప్రయోజకత్వం క్రమపద్ధతిలో మరియు క్రమంగా ఏర్పడుతుంది. అందువలన, నిర్దిష్ట సామర్థ్యాలను ఏర్పాటు ప్రోగ్రామ్ యొక్క వివిధ దశలలో అనేక కోర్సులు లేదా గుణకాలు సమకూర్చుకోవచ్చు. ప్రోగ్రామ్ రూపకల్పన దశలో కార్యక్రమం యూనిట్ కొన్ని నిర్దిష్ట సామర్ధ్యాలు ఏర్పడటానికి పంపబడుతుంది ఏం నిర్ణయం సమయంలో. అదే సమయంలో, విద్యార్థి యొక్క కొన్ని మొత్తం కార్యక్రమం అంతా "స్టీల్త్" మోడ్ లో సామర్ధ్యాలు కొనుగోలు చేయనున్నట్లు, కానీ ఫలితాలు వివరణ మూల్యాంకనం లోబడి ఉంటుంది సాధనకు మాత్రమే ఆ సామర్ధ్యాలు, ఇవ్వాలి. అదే సమయంలో మేము శిక్షణ కార్యక్రమం ఒక సంపూర్ణ పద్ధతి అవసరం యాదృచ్ఛికంగా ఎంచుకున్న కోర్సులు కేవలం ఒక సెట్ మరియు అభివృద్ధి కోసం ఇంటర్కనెక్టడ్ క్లిష్టమైన కాదు గుర్తుంచుకోవాలి. పాఠ్యాంశాల్లో ఒక విధంగా అన్ని యూనిట్లు, అభ్యాసకుడు మరియు నేర్చుకొనే ఫలితాలపై దృష్టి లేదా మరొక ప్రతి ఇతర సంబంధించినవి. ఈ నియమం కార్యక్రమం కోర్ తయారు చేసే యూనిట్లు మరియు గుణకాలు, కానీ కూడా ద్వితీయ మరియు ఎన్నిక కోర్సులు మాత్రమే వర్తిస్తుంది. ఫలితాలు ఒక యూనిట్ లేదా మాడ్యూల్ అధ్యయనం సాధించవచ్చు మొత్తం ఫలితాలు దోహదం మరియు ఫలితాలు సన్నిహిత సంబంధం సామర్ధ్యాలు కావలసిన వాల్యూమ్ ఏర్పడటానికి ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఇతర యూనిట్లు అధ్యయనంలో సాధించవచ్చు.

మేము మీ కోసం కనుగొనేందుకు కలిగి తదుపరి ప్రశ్నకు - మాడ్యులర్ విద్యా కార్యక్రమాలు ఆధారంగా విద్యా విధానంలో సంస్థ. సామర్ధ్యాలు ఏర్పాటు ఉత్తమ మాడ్యులర్ కార్యక్రమాలు సరిపోతుంది. వారు కూడా మీరు సమూహాన్ని కార్యక్రమం వివిధ దశల్లో పై శ్రమను పంపిణీ అనుమతిస్తుంది మరింత పారదర్శకంగా ఉంటాయి, విద్యార్ధి మరొక విశ్వవిద్యాలయం వద్ద ఫలితాలు మరొక సంస్థ నుండి బదిలీ, మరియు గుర్తింపు సులభతరం. అంతేకాక, మాడ్యులర్ వ్యవస్థ అధిక అణిచివేయడం మరియు, అందుకే, పరీక్షలు ఒక అదనపు మొత్తాన్ని నివారించడానికి అనుమతిస్తుంది. మాడ్యులర్ వ్యవస్థ యొక్క నష్టం ఏమంటే మాడ్యూల్ లోపల పరిచయం గంటల మొత్తంను పరిమితం, బోధన స్వేచ్ఛ తగ్గిపోతుంటుంది. పరిచయ యొక్క పాయింట్ తో, వివిధ కరికులం మరియు కార్యక్రమాలు నిర్మించడానికి సాధ్యపడుతుంది నుండి మాడ్యులర్ వ్యవస్థ, వశ్యత పెంచినపుడు. మాడ్యులర్ వ్యవస్థ మొత్తంగా పాఠ్యాంశాలు నిర్మాణంపై పెడుతూ ఉండగా ఒక కాని మాడ్యులర్ వ్యవస్థ (అంటే, మాది వంటి, ఉపాధ్యాయులు ఒకటి విద్యా విభాగం ఎక్కడ) లో, పదార్థం యొక్క ప్రాధాన్యత ఎంపిక ఉంది.

ఈ మాడ్యూల్ ద్వారా ప్రశ్న, మరియు మనం అర్థం ప్రార్థిస్తాడు? మాడ్యూల్ ఒక నిర్దిష్ట వృత్తిపరమైన ప్రతిభ లేదా సామర్థ్యాలను గ్రూపులు ఏర్పాటు లక్ష్యంగా విద్యా కార్యక్రమం సంబంధించి ఒక స్వతంత్ర యూనిట్. ఇతర మాటలలో, మాడ్యూల్ - విద్యా కార్యక్రమం పూర్తి యూనిట్, ఒకటి లేదా మరింత నిర్దిష్ట ప్రొఫెషనల్ సామర్ధ్యాలు ఏర్పాటు, అవుట్పుట్ వద్ద జ్ఞానం మరియు శిక్షణార్థులు యొక్క నైపుణ్యాలను నియంత్రణ కూడి ఉంటుంది. అందువలన, ఒక మాడ్యులర్ విద్యా కార్యక్రమం - అర్హతల కోసం అవసరమైన ప్రత్యేకమైన సామర్ధ్యాలు కుశలత లక్ష్యంగా గుణకాలు కలయిక మరియు క్రమం.

అదే సమయంలో మేము పదం మాడ్యూల్ యూరోప్ వ్యాప్తంగా అవగాహన లేదని గమనించండి ఉంటుంది. కొన్ని ఒక కాల, కంటెంట్ న ముగిసింది అధ్యయనం బోధన బ్లాక్స్ అని మాడ్యూల్ చూడండి. ఇతర మాడ్యూల్ కంటెంట్ లో ప్రతి ఇతర తో సమన్వయంతో శిక్షణ బ్లాకుల ఒక సమ్మేళనం, నిర్వచిస్తారు. ఇది గుణకాలు ఒకే క్రమశిక్షణ లేదా ఎక్కువ విభాగాలు లోపల రెండు కంటెంట్ సిరీస్లో కలపవచ్చు అని భావించబడుతుంది.

చిన్న గుణకాలు లో - సమయం పరిమితం విద్యా కార్యక్రమం, ఒక మూలకం, సాధించిన నిర్దిష్ట ఫలితాలు ఒక క్లోజ్డ్ కంటెంట్ మరియు విద్యార్థులు ప్రదర్శించారు.

వాటిని ప్రతి క్రెడిట్స్ (క్రెడిట్స్) కొంత చార్జ్ చేయాలి విద్యార్థులను గుణకాలు అధ్యయనం చేసినప్పుడు అధ్యయనం సంక్లిష్టత యొక్క కొలత గా నటనా మరియు అన్ని సంబంధిత విద్యా విధానంలో సెట్ వ్యక్తం. సంక్లిష్టత లో మాడ్యూల్ కోసం క్రెడిట్స్ లెక్కించేటప్పుడు లెక్కించారు: తరగతిలో లోడ్, స్వతంత్ర పని విద్యార్థులు, చివరి క్వాలిఫైయింగ్ పని వ్రాయడం, మొదలైనవి సాధారణంగా, మాడ్యూల్ 6-15 రుణాలు అందిస్తుంది.

మాడ్యూల్ అభివృద్ధిలో కింది పథకం ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయవచ్చు:

1. మాడ్యూల్ యొక్క ఉద్దేశ్యం నిర్ణయించడం.
2. సమాచారం యూనిట్ - సైద్ధాంతిక పదార్థం, మాన్యువల్లు, workbooks, మాన్యువల్లు రూపంలో అంశాలపై నిర్మాణాత్మక శిక్షణ సహాయక సంగ్రహము ఇన్ అప్లికేషన్ విద్యా కంప్యూటర్ కార్యక్రమాలు తో అమర్చుతుంది.
3. అంచనా పనులు అభివృద్ధి (ఘనకార్యం కొలిచేందుకు).
4. పరిశోధనలో ప్రారంభ ప్రమాణాలు వివరిస్తాయి (అంచనా విద్యార్థులు చైతన్యపరచటంలో కోసం స్కోరింగ్ ప్రమాణాన్ని ఉపయోగించి).
5. బోధన మరియు అభ్యాస వ్యూహం (ఫలితాలు మరియు సమ్మతి ప్రమాణాలు సాధించడానికి విద్యార్థులు సులభతరం) అభివృద్ధి.
6. లార్నింగ్ (స్థాయి సూచికలు ఆధారంగా) వ్రాయండి.
7. అభివృద్ధి మరియు పరిశీలించు మాడ్యూల్ (అనుభవం మరియు ఫీడ్బ్యాక్ ఆధారంగా).

మాడ్యులర్ శిక్షణ సిస్టమ్ మీరు అనుమతిస్తుంది:

- వివిధ రకాల మరియు విద్య యొక్క రూపాలకు అనుసంధానం;

- కలిసి వీటి అధ్యయనం యొక్క సిఫార్సులు మరియు పనులు విద్యా మెటీరియల్ పెద్ద బ్లాక్ సంస్థ;

- విద్యా మెటీరియల్ విద్యార్థులచే స్వతంత్ర అధ్యయనం ప్రయోజనాన్ని;

- కార్యక్రమం మరియు అభిజ్ఞా సూచించే పట్టికలు (పనులు మరియు అధ్యయన దశల్లో క్రమం) ద్వారా బోధన నిర్వహణ;

- నిష్కాపట్యత పద్ధతి గురువు వ్యవస్థ;

- విద్యార్థులు, రూపాలు, స్థలం మరియు స్టడీ మెటీరియల్ గమనాన్ని ద్వారా మాస్టరింగ్ స్థాయి ఎంపిక;

- విజయవంతమైన పరిస్థితులు సృష్టి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు నేర్చుకునే ప్రక్రియలో;

- బోధన పదార్థం, లెర్నింగ్ దాని యొక్క సొంత మార్గ వ్యక్తిగత అధ్యయనం పద్ధతుల ప్రకారం పనిచేసే సామర్థ్యం;

- అంతిమ నియంత్రణను ఫలితాలు గణనీయమైన కార్యాచరణ పర్యవేక్షణ మరియు మూల్యాంకనం.

యొక్క విధం కలిగి సూత్రాల విద్యా విధానంలో పునర్నిర్మాణాన్ని:

- క్రమంలో ఇప్పటికే విద్యా కార్యక్రమాల కంటెంట్ యొక్క ప్రాధమిక లోతైన పరస్పర క్రమశిక్షణా అధ్యయనం అతివ్యాప్తి విద్యా విభాగాల్లో శకలాలు నివారించేందుకు.

- PLO చేర్చారు శిక్షణ మాడ్యూళ్ళను జాబితా నిర్ణయంలో.

- PLO ఒకటి సాధ్యం విద్యా పథాలు (విషయం proflizatsy, స్పెషలైజేషన్లు, మాస్టర్స్ కార్యక్రమాలు ఎన్నిక విషయాలను మరియు అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు) స్థాపనకు.

- గణనీయమైన అధ్యాపకులు కృషి మరియు లాజిస్టిక్స్, సమాచారం మరియు లైబ్రరీ, మరియు ప్రచురణ మరియు విశ్వవిద్యాలయ ముద్రణ బేస్ యొక్క గుణాత్మక పునరుద్ధరణ అవసరం ఇది శిక్షణ మాడ్యూల్స్ వ్యవస్థ అమలు, అభివృద్ధి.

- విద్యా విధానంలో బాధ్యత ఆధునిక పునర్నిర్మాణ మరియు ఇతరాలు [3, పేజీలు 12-13] కొత్త సూత్రాలు లో నిర్వహణ మరియు పరిపాలన అమలు ..

లైన్ బోలోగ్నా ద్వారా ESTS రేటింగ్ స్కేల్ లోపల, సూచన ఏడు పాయింట్లతో అభివృద్ధి చేయబడింది అక్షరాలు ద్వారా నియమించబడిన A, B, C, D, E, FX, F [4]. ESTS గ్రేడింగ్ స్థాయి ఇతర విద్యార్థులు దాని పనితీరు బంధువు మేరకు చూపే కొన్ని అంచనాలో ఒక విద్యార్థి, హోదాలో ఆధారంగా. సాధించిన మరియు underachievers - ESTS యొక్క స్కేల్ మొదటి రెండు గ్రూపులుగా విద్యార్థులు వర్గీకరించింది. విజయవంతమైన విద్యార్థులు అయిదు ఉపవిభాగాలు విభజించబడ్డాయి: క్రింది లేఖలో 25%, అక్షరం A పాయింట్ ద్వారా సూచిస్తారు స్థాయి సహసంబంధం స్పందనలు ఉత్తమ 10%, ఇంకా 30% లేఖ సి తరువాతి 25% D చిహ్నం మరియు చివరి విజయవంతమైన విద్యార్థులు లేఖ E. సమాధానం

(- క్రెడిట్ ఎక్కువ పని పొందటానికి అవసరమైన విఫలమవుతుందని) మరియు F (Fail - మూల్యాంకనం విద్యా అంశంపై మరింత పని యొక్క ఒక ముఖ్యమైన మొత్తం అవసరం) FX: underachieving విద్యార్థులు రెండు ఉపసమూహాల విభజించబడ్డాయి.

ఇటువంటి వ్యవస్థ స్కేలింగ్ విద్యార్థి నేర్చుకొనే ఫలితాలను సంస్థ మరియు విద్యా విధానంలో మొత్తం వ్యవస్థ పునర్నిర్మాణ కోర్సు అంచనా మరియు స్కోరింగ్ రికార్డులు ఆధునీకరణ అవసరం.

మరియు ఒక సమయంలో మేము ఆపడానికి కావలెను - ఈ అభ్యాస ఫలితాలను అంచనా కోసం సూచన పదార్థాలు అప్ గీయడం. సాధారణంగా, లార్నింగ్ మూల్యాంకనం అంకితం శాస్త్రీయ మరియు పద్ధతి రచనలు క్రింది క్రమంలో రాసేటప్పుడు మరియు మూల్యాంకనం ఫలితాలు అభివృద్ధికి కర్ర అందిస్తారు. మొదటి, ఫలితం అంచనా ఉంటుంది ఏమి గురించి ఆలోచించడం. రెండవ, మూల్యాంకనం పనులు సమితి కనుగొనేందుకు. మూడవది, అవసరాలు, సాక్ష్యం, విజయం లేదా అవసరమైన లక్షణాలను మూల్యాంకనం వివరిస్తాయి. నాల్గవది, ప్రమాణాలు విశ్వసనీయంగా మరియు సమర్ధవంతంగా కొలిచిన లేదా అంచనా వేయవచ్చు నిర్ధారించుకోండి మరియు వారు స్పష్టమైన మరియు నిస్సందేహమైన అని.

సాధారణ, కిర్గిజ్స్తాన్, విలక్షణం పెయింట్ వివరాలు లెర్నింగ్ .Chetko ప్రమాణం విశ్లేషణ కాదు అభివృద్ధి వచ్చాయి. కాబట్టి soundly పదార్థాలు, విద్య నాణ్యత పెంచడానికి ప్రధాన భాగాలు ఒకటి అంచనాలు సంకలనం.

సూచనలు:

1. కిర్గిజ్ రిపబ్లిక్ ఉన్నత విద్యా రాష్ట్రం విద్యా ప్రామాణిక. - వాల్యూమ్ 1 - బిష్కెక్, 1996 - 138 p.
2. Shafranov-Kutsev GF సమస్యలు మరియు అవకాశాలు: రష్యన్ వృత్తి విద్య ఆధునికీకరణ. - మోనోగ్రాఫ్. - టియూమెన్. - 2011 - 296 p.
3. సైంటిఫిక్ కళల విద్య యొక్క రంగంలో ఒక మాడ్యులర్ ఆధారంగా విద్యా మరియు ప్రొఫెషనల్ కార్యక్రమాల ఏర్పాటును విధానాలు. - M - లు. 12-14
4. బోలోగ్నా విధానం: మిడ్వే / శాస్త్రీయ కింద. VI పరంగా Baydenko. మాస్కో, 2005.
5. బోర్ AV Rozov NH బోధన మరియు బోధన తర్కం జరిగిన చర్యల సంబంధించిన సూత్రాలు. - M:. మాక్స్ ప్రెస్, 2010. - p. 48.