కాగ్నిటివ్ చర్య ... అభిజ్ఞా సూచించే అభివృద్ధి

మానసిక సామర్ధ్యత అభివృద్ధి, క్రియాశీల అభిజ్ఞా సూచించే యువ తరానికి విద్య అత్యంత ముఖ్యమైన పనులు ఒకటి. కారణం చాలా సులభం - ఈ లక్షణాలు తన జీవితాంతం ఒక వ్యక్తి అవసరం, మరియు బాల్యంలో ఉంటే కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు కోసం కోరిక అభివృద్ధి లేదు, పరిణామాలు చాలా దుఖః ఉంటుంది. అభిజ్ఞా సూచించే అన్ని భవిష్యత్ ప్రయత్నాలలో ఒక విజయం. ఇక్కడ వివరంగా పిల్లలకు ఈ నాణ్యత అభివృద్ధి పద్దతులపై సమాచారం పరిగణించబడుతుంది.

నిర్వచనం

లాటిన్ క్రియాశీలత నుండి - శక్తివంతమైన, క్రియాశీల. రీన్ఫోర్స్డ్ మరియు సుదీర్ఘ క్రియాశీల రాష్ట్ర, చొరవ, ఔత్సాహిక, స్వతంత్ర - ఏ విధమైన పేరెంట్ తన పిల్లల నుండి ఈ లక్షణాలను చూడకూడదు? విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క ప్రధాన పని కాగ్నిటివ్ కార్యకలాపాలు. సాహిత్యంలో అనేక నిర్వచనాలు ఉన్నాయి. అన్నింటిలో మొదటిది, చురుకైన అంశంగా అతని చుట్టుపక్కల ఉన్న ఒక నూతన ప్రపంచాన్ని నివసించే ఒక బిడ్డ యొక్క కార్యకలాపం, ఇది తన వ్యక్తిత్వాన్ని చూపిస్తుంది, శక్తిని నిర్దేశిస్తుంది, అతనికి సానుకూల ఫలితాన్ని సాధించడానికి పని చేస్తుంది.

అత్యంత అవసరమైన వ్యక్తిత్వ విశిష్టత అభిజ్ఞాత్మక చర్య. చర్యకు ఈ వైఖరి, దాని కోసం సంసిద్ధత యొక్క స్థిర స్థితి, సాంఘిక అనుభవాల యొక్క సమ్మేళనం, విజ్ఞాన వృద్ధి, చర్య యొక్క విధానాలు, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాలు, గతంలో మానవాళి ద్వారా పొందినవి. ఈ చర్య విజయవంతం కానటువంటిది: ఇది గ్రహించి, ఆలోచించే సామర్థ్యం. పిల్లలలో ఈ సామర్థ్యాన్ని గుర్తించడానికి అనేక మార్గాలు ఉన్నాయి.

ప్రదర్శన

కాగ్నిటివ్ సూచించే సామర్థ్యం మరియు దాచడానికి అసాధ్యమైన సామర్థ్యం. పిల్లల కార్యాచరణ యొక్క ఒక సాధారణ పరిశీలన అతను చురుకుగా మరియు కొత్త జ్ఞానం కోసం కృషి అని నిర్ణయిస్తుంది. ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞాత్మక కార్యకలాపం యొక్క ఉనికి కింది వాస్తవాలతో చూపబడింది.

• పిల్లల చర్య, వస్తువు లేదా కథ ద్వారా బంధింపబడుతుంది.
• అనేక రకాల పనులను, కాంప్లెక్స్ కూడా చేయాలనే బలమైన కోరిక ఉంది, అతను తన చర్యలను ఆపడానికి మరియు పూర్తి చేయకూడదు.
• అతను స్వాతంత్ర్యాన్ని, చర్యలను మరియు పద్ధతులను ఎన్నుకుంటాడు, ఫలితాన్ని స్వయంగా సాధించి తనను తాను నియంత్రిస్తాడు, దీని అర్థం అభిజ్ఞాత్మక కార్యకలాపం పైన ఉంది.
• పెద్దవారితో కమ్యూనికేట్ చేస్తూ, అతను తన అభిజ్ఞా ఆసక్తిని సంతృప్తిపరిచే ప్రశ్నలను అడుగుతాడు.
• అతను ఏమి గురించి చాలా భావోద్వేగ.

కోర్సు, కోర్సు, చాలా భిన్నంగా ఉంటుంది. ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞా సూచించే వివిధ పిల్లల్లో అదే కాదు. పిల్లల స్వయంగా గురించి సృజనాత్మక ఉంటే, కాని ప్రామాణిక పరిష్కారాలు కనుగొనేందుకు ఎలా తెలుసు, సృజనాత్మకంగా ఆలోచించిన, ముందు పొందిన జ్ఞానం ఉపయోగిస్తుంది - ఇది అధిక స్థాయి.

యొక్క లక్షణాలు

కాగ్నిటివ్ ప్రక్రియల యొక్క కార్యాచరణ క్రింది లక్షణాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.

• జ్ఞానం యొక్క లక్ష్యాలు, జన్మ సమయం నుండి వ్యక్తం, ఇది చిన్ననాటి అంతటా తీవ్రంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది, ప్రపంచం తెలుసుకోవడం, చుట్టుపక్కల పిల్లలను తెలుసుకోవడం.
• జూనియర్ పాఠశాల విద్యార్థుల అభిజ్ఞాత్మక కార్యకలాపాలు అన్ని రకాల కార్యకలాపాలలో స్పష్టంగా కనబడతాయి, ప్రత్యేకమైన గోళానికి లక్ష్యంగా లేదు.
• ప్రీస్కూలర్స్ పోల్చడానికి తెలుసుకోవడానికి, ప్రయోగం, వారి సొంత మరియు ఇతర ప్రజల సమస్యలను పరిష్కరించడానికి, అడగండి, అనుకుంటున్నాను, మరింత కొత్త విషయాలను మరియు వస్తువులు నేర్చుకోవడం.
• పిల్లవాడి యొక్క రియాలిటీ ఒక సమగ్ర స్థాయిని కలిగి ఉంది, అతను కొన్ని దృగ్విషయం లేదా వస్తువులు మాత్రమే తెలుసు, కానీ కొన్ని పరికరాలు, లక్ష్యాలు, కారణాలు, ఉపయోగించడం, కేటాయించడం మరియు మొదలైనవి గుర్తించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది.

అందువలన, మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అన్వేషించటంలో అత్యంత ముఖ్యమైనది అనుభవం అని స్పష్టమవుతుంది.

నిధులు

అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలకు నిరంతర వృద్ధి మరియు ఆసక్తుల అవసరం ఉంది, అప్పుడు అనుభవం త్వరితంగా కూడపడుతుంది, జ్ఞానం స్థిరంగా ఉంటుంది. ఒక వయోజనుడికి ఒక బిడ్డకు జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేయడం చాలా భిన్నంగా ఉంటుంది, మరియు సాధనాలు సాధ్యమైనంత సరళంగా ఉండాలి, కానీ మనోహరమైనది. మా చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి సంబంధాన్ని ఏర్పరుచుకునే ప్రక్రియ రియాలిటీ జ్ఞానం యొక్క భావోద్వేగ మరియు మేధావి యొక్క ఐక్యత.

ప్రీస్కూల్ యుగం చివరినాటికి, బాల స్వాతంత్రాన్ని పొందుతుంది, తన కార్యకలాపాల్లో కొన్ని స్వీయ-నియంత్రణ మరియు స్వీయ-నియంత్రణ, ఒక లక్ష్యాన్ని ఎలా ఏర్పరచుకోవచ్చో మరియు సరిఅయిన పద్ధతిని కనుగొనడం ద్వారా ఎలా చేరుకోవాలో తెలుసు. అంతేకాక, అతను ఇప్పటికే ఫలితం స్వయంగా అంచనా వేయవచ్చు. అతను పెద్దవాళ్ల చర్యలను కాపీ చేయడాన్ని దాదాపుగా నిలిపివేస్తాడు, కొన్నిసార్లు అతను డిమాండ్లనుంచి దూరంగా కదులుతాడు, ఫలితంగా సాధించే ప్రయత్నాలకు ఉద్దేశించిన చొరవ, దృఢమైన ప్రయత్నాలను చూపుతాడు. నేను నా స్వంత ప్రవర్తనను క్రమబద్ధీకరించాలి.

గోల్స్

పిల్లల యొక్క అభిజ్ఞాత్మక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి వారి తదుపరి జీవిత కార్యకలాపాలకు అవసరమైనది. జ్ఞానం యొక్క ప్రక్రియలో, బిడ్డ, వారి స్వంత కార్యకలాపాన్ని గుర్తించగలిగేలా, మరియు వారి ప్రయోజనాలను మరియు అవసరాలనే కాకుండా, సంకల్పమును మాత్రమే గ్రహించి పనిని చేరుకోవటానికి, పూర్తి స్థాయి వ్యక్తిగా ఉండాలి. కిండర్ గార్టెన్లో ఈ సామర్ధ్యాలు ఎంత బాగా అభివృద్ధి చెందాయి అనేదానిపై తదుపరి విద్య పూర్తిగా ఆధారపడి ఉంటుంది.

పాఠశాల విద్యార్థుల అభిజ్ఞా ప్రవర్తన, తన స్వంత కార్యక్రమంలో పిల్లల యొక్క అభివ్యక్తి, ఉపాధ్యాయులతో మరియు సహవిద్యార్థులతో స్వతంత్రంగా సంబంధాలను ఏర్పరుస్తుంది. నాలుగు లేదా ఐదు సంవత్సరముల వయస్సులో, అభిజ్ఞా సూచించేలో మార్పు చేసే చొరవ పూర్తిగా తనను తాను వ్యక్తం చేయాలి. అతను ఇప్పటికే తన సొంత అవకాశాలను గురించి తెలుసు, ఇది చొరవ, కొత్త కోరికలు, సృజనాత్మకతకు దారితీస్తుంది.

ప్రీస్కూల్ కాలం

ఇది చాలా ఎక్కువ సమయం కాదు వ్యక్తం వ్యక్తిత్వం పునాది, అనేక విధాలుగా నిర్ణయిస్తుంది. పిల్లల చుట్టూ ఉన్న కుటుంబం మరియు సమాజం అభిజ్ఞా సూచించే విజయవంతమైన అభివృద్ధికి అన్ని పరిస్థితులను సృష్టించాలి. చుట్టుప్రక్కల రియాలిటీతో ప్రారంభ పరిచయము ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో ఖచ్చితముగా సంభవిస్తుంది, కావున జ్ఞానం యొక్క వైఖరి జాగ్రత్తగా కానీ స్థిరంగా రూపొందవలసి ఉంది: మునుపటి తరాల సాంస్కృతిక మరియు చారిత్రక అనుభవము ప్రాచీన బాల్యము నుండి సమిష్టిగా మొదలవుతుంది. జీవితం యొక్క మొదటి రోజులు నుండి ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞా సూచించే అభివృద్ధి పాఠశాల, సంస్థ, పరిశోధన మరియు ఉత్పత్తిలో మరింత విజయవంతమైన విద్యకు కీలకం.

స్వాతంత్య్రం

నేల యొక్క మిగిలిన బలం ఆధారంగా, మిగిలిన జీవితాన్ని నిర్మించటానికి ఇది ఒక పునాది లేదా ఒక కుటీరం. అందరూ ఇది అర్థం చేసుకుంటారు. కానీ, అయినప్పటికీ, అభిజ్ఞాత్మక కార్యకలాపం యొక్క కార్యకలాపాలు క్రమంగా మరియు గణనీయంగా తగ్గిపోతుంది, ఎందుకంటే పిల్లల పాఠశాలల్లోని విద్యార్థుల పరీక్షలను ఇది రుజువు చేస్తుంది.

జ్ఞానం లో స్వాతంత్ర్యం బాగా ఏర్పడింది, మరియు ముఖ్యంగా, స్వతంత్ర పరిశోధన అవసరం తక్కువ మరియు తక్కువ మారింది, పిల్లలు చాలా స్పష్టంగా, జ్ఞానం విస్తరించేందుకు మరియు విస్తరించేందుకు, స్వతంత్ర శోధన, వ్యాయామం ఉపయోగించడానికి, చాలా కోరిక లేకుండా, చాలా ఆసక్తి లేని రెడీమేడ్ సూత్రాలు, ఉపయోగించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాయి సృజనాత్మకత.

విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ

ఇప్పటికే ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ఉన్న పిల్లలు కార్యకలాపాల ద్వారా ఆలోచించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండాలి , సేకరించిన జ్ఞానాన్ని విశ్లేషించి, సంశ్లేషణ చేసుకోవాలి. దీనికోసం టీచింగ్ పద్దతులు అన్ని రకాలుగా ఉన్నాయి, కాని మీరు పిల్లలను బట్టి విస్తృతమైన సాధ్యమైన సమాచార సమాచారాన్ని అందుకునే వారి నుండి ఎంచుకోవాలి. అభిజ్ఞా సూచించే ఏర్పడటం సుమారుగా ఈ విధంగా ఉంటుంది. ప్రీస్కూల్ పిల్లలు ఇల్లు నిర్మించబడుతున్న చిత్రం చూపించబడతారు మరియు అతని వృత్తిని నిర్వచించటానికి, వర్ణించబడిన వ్యక్తిని వివరించడానికి వారిని కోరతారు.

ఇక్కడ, అత్యంత ముఖ్యమైన సంబంధాలు మరియు సంబంధాలు విశ్లేషించబడ్డాయి: ఉదాహరణకు, బిల్డర్ యొక్క చేతితో, ఉదాహరణకు, ఒక ట్రోవెల్, ఎందుకు అలాంటి అధిక క్రేన్, ఎందుకు ఇల్లు భారీగా ఉంది, సాధారణంగా ఎవరు మరియు ఎందుకు అవసరం? పిల్లలు అంతర్గత సంబంధాలను గుర్తించాలని నేర్చుకుంటూ ఉంటే, విషయాల యొక్క సారాంశాన్ని అర్థం చేసుకుంటారు, సరైన నిర్ణయాలు తీసుకుంటారు, అప్పుడు, బహుశా మాస్కో పాఠశాలలో ఇటీవల జరిగిన పాఠశాల యొక్క ఎనిమిదవ గ్రేడ్ గురించి అసహ్యమైన ఉత్సుకత ఉండదు.

"ఫాసిస్ట్ ఫ్లై"

ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ఎలిమెంటరీ విశ్లేషణ అనేది మరింత సంక్లిష్టంగా, ఇప్పటికే పూర్తిగా కారణ విశ్లేషణకు ప్రారంభ స్థానం, ఇది ఒక నిర్దిష్ట దృగ్విషయం యొక్క వివిధ సంకేతాల మధ్య కనెక్షన్లు మరియు ఆధారపడటంలను పరిశీలిస్తుంది. ఎనిమిదవ తరగతి లో, ప్రసంగ సంస్కృతిలో ఒక సాధారణ పాఠం జరిగింది. గురువు A. ప్లాస్టోవ్ యొక్క చిత్రలేఖనం "ది ఫాసిస్ట్ ఫ్లయింగ్" యొక్క పునరుత్పత్తి సమర్పించారు మరియు విద్యార్థులు చిత్రంలో చూసినవాటిని చెప్పమని అడిగారు. కొన్ని కారణాల వలన, తరగతి అంతరించిపోయింది. విరామం భరించలేక మారినప్పుడు, మొట్టమొదటి గౌరవించే విద్యార్థి ఆమె చేతిని లేచి, ఖచ్చితంగా చెప్పలేదు: "బాలుడు ఒక నాట్సిక్గా ఉన్నాడు." అతను బహుశా ఏదో ఒకదానిలో విజయవంతం కాలేదు, అతను కలిసిపోయాడు, అతను నిరాశ చెందాడు, ఖాకీలో అతని తాబేళ్లు మరియు ఏడుస్తుంది మరియు కుక్క అతనికి శోకం, అతనికి pity. "

ఆధునిక పిల్లలు జార్కోన్ బాధితులందరికీ స్పష్టంగా ఉంది. నేటి పాఠశాల విద్యార్థులకు ఎవరు ఫాసిస్ట్? నేషనలిస్ట్, స్కిన్హెడ్. ఏ చర్య ఇప్పుడు క్రియ "ఎగురుతూ" అని సూచిస్తుంది? నేను లెక్కించలేదు, నేను పొరపాటు చేశాను. ఆవులు ఎందుకు పడిపోయారు? కాబట్టి ఎవరు తెలుసు, వారు ఎక్కడ, నడవడానికి. ఎవరూ విమానం ఎగురుతూ గమనించారు. మరియు సంవత్సరానికి పెయింటింగ్ సృష్టించబడింది పిల్లలకు గుర్తు లేదు. గ్రేట్ పేట్రియాటిక్ యుద్ధం మొదలయినప్పటికీ, ప్రతి ఒక్కరికి సమాధానమిచ్చారు. తరగతిలో కాగ్నిటివ్ యాక్టివిటీ ఎల్లప్పుడూ కావలసిన ఫలితాలను పొందదు. విద్యార్థులు కలిసి సమాచార ముక్కలను కట్టడం లేదు, సంశ్లేషణ చేయలేదు. వారు ప్రీస్కూల్ యుగంలో తగినంత జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందలేకపోయినందున, వారు విరుద్ధంగా, సారూప్యతతో, ప్రాధమిక విషయాలకు సారూప్యతతో పోలికలను బోధించవలసి వచ్చినప్పుడు.

ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాలు

కిండర్ గార్టెన్లో ఒక పాఠశాల పాఠం లేదా పాఠశాల ముగింపులో, పిల్లలను ప్రశ్నలు అడగడానికి మరియు వారికి సమాధానాలను పొందడానికి కొంత సమయం కేటాయించడం సరైనది. అలాంటి పని క్రమపద్ధతిలో ఉంటే, తరగతి లేదా సమూహం యొక్క ఉత్సుకత మాత్రమే పెరుగుతుంది.

తెలివైన గురువు ప్రశ్నలు త్వరగా ప్రతిస్పందిస్తుంది, కానీ సరైనది: అతను వెంటనే ఒక సమాధానం, ఇతరులు తదుపరి పాఠం యొక్క విషయం ఆమోదించిన, మరియు మూడవ అతను ఆ లేదా ఇతర పుస్తకాలు లేదా ఎన్సైక్లోపీడియాస్ లో సమాధానం కనుగొనేందుకు అడుగుతుంది, మరియు కూడా పోటీ ఏర్పాట్లు చేస్తుంది - దీని సమాధానం మంచిది. సమాచారం కోసం స్వతంత్ర శోధన ఖచ్చితంగా అవసరం. అయితే, విషయ 0 లో లేదా విషయ 0 లో ఆసక్తిని, పిల్లల ఆసక్తిని అణచుకోకు 0 డా ఉ 0 డడానికి ప్రతి ఒక్కరూ తప్పనిసరి.

పునరావృతం

మాస్టరింగ్ జ్ఞానం యొక్క దృఢత్వానికి ఒక అనివార్య సందేశాత్మక సూత్రం ఉంది, ఇది భావాలను తెస్తుంది - ఇది పునరావృతం అవుతుంది. ఏ వర్గంలోనూ, ఇది వివిధ రూపాలతో ఉన్న ప్రముఖ పద్ధతి . పదార్థం సమర్పించినప్పుడు ఉపయోగించిన ఫార్ములేషన్స్ లో - పదార్థం ఎలా బాగా నేర్చుకోవాల్సి ఉంటుంది తనిఖీ చేసినప్పుడు పునరావృతం ప్రత్యక్షంగా ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, ఒక కిండర్ గార్టెన్ లో ఒక చిత్రాన్ని మళ్ళీ పరిగణించవచ్చు.

చాలా తరచుగా, ఈ సాంకేతికత అందుకున్న సమాచారం పరిష్కరించడానికి సెషన్ ముగింపులో ఉపయోగిస్తారు. పదార్థం యొక్క సృజనాత్మక వైఖరి ఇక్కడ ఉపయోగించనప్పటికీ, ఈ రకం మరింత సంక్లిష్ట పనులకు మార్పు కోసం ప్రారంభ స్థానం కావచ్చు. ఉదాహరణకి, గతంలోని మరియు ఇప్పటికే నేర్చుకున్న పదార్థాన్ని సరికొత్తగా లేదా పూర్తిగా తెలియనిదిగా, సమ్మేళనం చేయబడినప్పుడు సాధారణీకరణను నేర్చుకోవడానికి సహాయపడుతుంది.

పాఠశాల

పాఠాలు గడిపిన సమయాన్ని చాలా పరిమితంగా ఉన్నందున, వారి స్థాయి మరియు అభివృద్ధి యొక్క వేగం కారణంగా పాఠశాల వేగంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న శాస్త్రీయ పరిజ్ఞానంతో విద్యార్థులను సిద్ధం చేయడం అసాధ్యం. పిల్లలను అవగాహన చేసుకోవటానికి మరియు వారి వ్యక్తిత్వాలు జ్ఞాన రంగం యొక్క అధ్యయనంలో లోతుగా వెళ్ళే కోరికను కోల్పోలేదు (స్వీకరించడం), చాలా నిరంతర ఉద్దేశ్యాలు అవసరం, స్వతంత్ర జ్ఞానపరమైన ఆసక్తి మరియు ఫలితాల ముసుగుతో సహా.

వ్యక్తి యొక్క ప్రత్యేక ఎంపిక విన్యాసాన్ని జ్ఞానం. అత్యంత నిరంతర అభిజ్ఞా సూచించే పాఠశాల బోధనలో హేతుబద్ధమైన మరియు భావోద్వేగ సంశ్లేషణలో ఏర్పడుతుంది, చిన్న పాఠశాల ప్రారంభమవుతుంది. ఈ ఏర్పాటుకు సంబంధించిన పరిస్థితులు చాలా ముఖ్యమైనవి, ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు వారిచే కట్టుబడి ఉండాలి.

స్వతంత్ర జ్ఞానం అభివృద్ధి మరియు బలపరిచే

గురువు విద్యార్థుల మానసిక కార్యకలాపాల కార్యకలాపంపై ఆధారపడాలి. అభిజ్ఞా పనుల పరిష్కారానికి సంబంధించిన ప్రతి పరిస్థితి స్వతంత్ర శోధన, అంచనాలు, మానసిక ఉద్రిక్తతతో ప్రతిబింబాలు, వివిధ స్థానాల ఘర్షణలు, ఒక నిర్ణయం తీసుకోవడం మరియు వీక్షణ యొక్క మీ స్వంత అభిప్రాయాన్ని నిర్ణయించడం అవసరం.

విద్యార్థుల అభివృద్ధి యొక్క సరైన స్థాయిని పరిజ్ఞానంతో, పరిజ్ఞానపరంగా లోడ్ చేయడానికి మరియు తరగతి అభిజ్ఞాత్మక చర్య అంతటా అనుకూలమైన భావోద్వేగ వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి మరియు నిర్వహించడానికి చాలా ముఖ్యమైనది. సహచరులతో మరియు ఉపాధ్యాయులతో ఒక రకమైన మరియు క్రియాశీల కెరటంతో కమ్యూనికేట్ విజ్ఞానంపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి ఎల్లప్పుడూ బలమైన ఉద్దేశ్యం. ఉమ్మడి సృజనాత్మక పనుల తరగతి, అన్ని రకాల సందేశాత్మక గేమ్స్, మరియు సమస్యాత్మకమైన పనులను ప్రత్యేకంగా చేర్చండి. ఇంటిగ్రేటెడ్ పాఠాలు చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటాయి.