బోధనకు సృజనాత్మకత: భావన మరియు ఫండమెంటల్స్

కార్యకలాపాలు యొక్క ఒక ప్రక్రియ కొత్త ఆధ్యాత్మిక మరియు పదార్థ విలువలు సృష్టించడానికి దీనిలో - అందరూ పని తెలుసు. మరిన్ని కాబట్టి తరచుగా దీని ప్రజలు సంప్రదాయ అస్తిత్వానికి వెళ్ళే వ్యయంతో, ఆలోచన యొక్క ఒక ప్రత్యేక మార్గం అని. మరియు మొత్తం సృష్టి - అది కూడా తన సొంత అవకాశాలను మరియు పరిగణనలు, అతను చేసేది ఒక వ్యక్తి ప్రవేశపెట్టే ప్రక్రియ. సాధారణంగా, వివిధ ఈ పదం వివరిస్తుంది. కానీ మేము బోధనకు సృజనాత్మకత వంటి ఒక భావన దృష్టి చెల్లించటానికి మీరు.

సాధారణ నిబంధనలు

ఆధునిక విద్యకు పని ఏమిటి? ప్రపంచంలోని సృజనాత్మక పరిణామ ఉపాధ్యాయులు పద్దతి మాస్టరింగ్ లో. ఎందుకు ఈ కాబట్టి ముఖ్యం? ఈ సందర్భంలో సృజనాత్మకత కొత్త జ్ఞానం, వస్తువులు, సమస్యలు మరియు వాటిని పరిష్కరించేందుకు మార్గాలు ఆవిష్కరణ తెలుపడం. అయితే, ఈ విషయం పై చెప్పదగ్గ అంతే.

వృత్తి బోధనకు సూచించే స్థిరంగా సృజనాత్మకత ప్రక్రియ. కానీ ఈ దాని సొంత ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయి. గురువు సృజనాత్మకత అసలు ఏదో, విలువ యొక్క ప్రాథమికంగా కొత్త తరహా సృష్టించడానికి ఉద్దేశించినది కాదు. వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి - ఇది మరింత ముఖ్యమైన మరియు ఇంకేదో దృష్టిపెట్టింది. వాస్తవానికి, ఒక మంచి గురువు (అతను ఒక సృజనాత్మకత ఉంది ముఖ్యంగా ఉంటే) దాని స్వంత విద్యా వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేస్తుంది. అయితే, ఇది తన పని యొక్క ప్రయోజనం, మరియు ఈ చర్య అత్యుత్తమ ఫలితాలు సాధించడానికి ఏకైక మార్గం.

విశిష్టత

వ్యక్తి ఈ సూచించే సాంఘిక మరియు విద్యాసంబంధ అనుభవం (మరియు విద్య), అలాగే సిద్ధత లేకుంటే బోధనకు సృజనాత్మకత అసాధ్యం. అయితే, ప్రతిదీ - క్రమంలో.

ప్రత్యేక శిక్షణ అవసరం. వినూత్న ఆలోచన మరియు ఆధునిక ఫ్రేమ్ తో మాత్రమే ఒక శాస్త్రీయ గురువు అసలు, "తాజా" చాలా తరచుగా విద్యార్థులు 'లెర్నింగ్ సంబంధం కలిగి ఉంది సమస్య, పరిష్కారం కనుగొనేందుకు ఎందుకంటే.

కష్టం ఏమిటి? తన కార్యకలాపాలకు కోర్సు లో గురువు శాశ్వతంగా పనులు భారీ సంఖ్యలో ఛేదిస్తాడు వాస్తవం - సాధారణ మరియు ప్రామాణికం కాని రెండు. మరియు ఎల్లప్పుడూ అదే పరిస్థితులలో తో కాదు. మరియు వారి నిర్ణయం చేయడం, గురువు (అలాగే ఏ ఇతర పరిశోధకుడు) పరిష్కార శోధన యొక్క నిబంధనలకు అనుగుణంగా తమ కార్యకలాపాలను రూపొందించారు. అంటే పరిస్థితి విశ్లేషిస్తుంది, లక్ష్యం, రూపొందించారు పనులు సాధించడానికి ప్రస్తుత వనరులు సంభావ్య మూల్యాంకనం, అసలు డేటా పరిగణలోకి, ఫలితంగా గురించి అంచనాలు రూపొందించారు. ఇది సృజనాత్మకత మరియు ప్రత్యేక నైపుణ్యాల, సామర్ధ్యాలు అవసరం కృషి ఉంది.

ఏం ఉపయోగం ఏర్పరుస్తుంది?

టీచింగ్ రెండు పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక లక్షణాలు ఉంది. ఆసక్తి, బాధ్యత, ప్రేరణ మరియు ఉత్సాహంతో - అతను అనర్హునిగా ప్రొఫెషనల్ కార్యకలాపాలు సూచిస్తుంది మాత్రమే బోధనకు పని, బోధన అనుభవం మరియు నైపుణ్యాలను ఆకట్టుకునే ఉంటాయి. ఈ ముఖ్యమైన పరిస్థితులు ఉన్నాయి!

బోధనకు ఆవిష్కరణ, ఉత్పాదక లెర్నింగ్, మొత్తంగా అన్ని కార్యకలాపాలు కొంత విజయాన్ని సాధించే - అన్ని ఈ మరియు మరింత 5 సంప్రదాయ దృక్పధం ఉన్నాయి, కేసు సాధ్యమవుతుంది.

మొదటి - ఒక సృజనాత్మక సమస్య ఉనికి, గురువు ప్రయోజనాలను. రెండవ - సాంఘిక ప్రాముఖ్యతను, వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి ప్రభావితం. మూడవ - సాంఘిక మరియు పదార్థ ముందుగా అవసరమైన యొక్క ఉనికికి (ఇతర పదాలు లో - పరిస్థితులు) సృజనాత్మకత అవసరం. ఫోర్త్ - కొత్తదనం మరియు ప్రక్రియ లేదా ఊహించిన ఫలితంగా వాస్తవికతను. అయిదవ - సృజనాత్మకత కోసం ఆత్మాశ్రయ కనీసావసరాలు ఉనికిని. ఈ గురువు, తన జ్ఞానం, ప్రేరణ, ఉత్సాహం, ప్రేక్షకులతో పని అంగీకారం సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది.

ప్రధాన కష్టం

వృత్తి బోధనకు సూచించే అందరికీ లేదు స్థోమత. ఎందుకు? అది ఇతరుల స్థిరమైన పరస్పర ఊహిస్తుంది ఎందుకంటే. కింద ఒక క్రమంలో (నియమానుసారంగా) ద్వారా వారికి మరియు జ్ఞానం అవసరం. నేర్పిన వ్యక్తులకు, వారి నైపుణ్యాలు మరియు మేధో వనరులను భాగస్వామ్యం. ఎల్లప్పుడూ భావించే వ్యక్తులతో. ఇది ప్రతి విద్యార్థి ఒక ప్రత్యేక వ్యక్తి విధానం అవసరం. అన్ని ఆసక్తి ఉండాలి. లేదా కనీసం మెజారిటీ.

ఇక్కడ కూడా జిమెయిల్ బోధనకు సృజనాత్మకత కనిపిస్తుంది. టీచర్ విద్యార్థులు స్థానంలో తాను ఉంచుతుంది, అతను లెక్కలేనన్ని ప్రశ్నలు అడుగుతుంది. వారు ఆసక్తి ఉండవచ్చు? ఎలా మరియు వారు ఆకర్షించడానికి ఏమి? ఇది పద్ధతి పదార్థం ప్రావీణ్యం విద్యార్థులు పుష్ ఆశ్రయించాల్సిన పరిస్థితి? వాటిని లోబడి ప్రాముఖ్యత చెప్పేటప్పుడు మార్గాలు ఏమిటి? కాబట్టి - ప్రతి తరగతి ముందు.

మొదటి, గురువు (ఇంకా లేవు) జవాబుల వలన ఈ ప్రశ్నలకు డ్రా తన ప్రణాళికను మరియు లేదు పేర్కొన్నారు సృష్టిస్తుంది. అప్పుడు పరిశీలిస్తోంది, అది ఆలోచనను మారుస్తుంది. అప్పుడు డిజైన్ నిజమైన అవతారం చేసుకునే పద్ధతులు "కోసం చూడండి". మార్గం ద్వారా, ఈ ప్రక్రియల్లో చేసేప్పుడు, ఒక వ్యక్తి లాభాలు అనుభవం సృజనాత్మకత. కోర్సు యొక్క, బయట నుండి అది పాఠం ప్రణాలికలను తయారు చేసే విధంగా. కానీ అన్ని ఉపాధ్యాయులు (లేదా కనీసం చాలా) తన రచన. కేవలం విషయం మరియు జ్ఞానం ఆసక్తి ఫీలింగ్, ఆనందం తో పాఠశాల ఒకటి వెళ్ళడానికి, మరియు ఇతర - ఏ.

ప్రేక్షకులతో పరస్పర

అతని బోధనకు సృజనాత్మకత మొదటి స్థానంలో అర్థం. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను తో పరిచయం ఏర్పాటు చేస్తుంది ఏమి, ఇది ఒక నిపుణుడు, అలాగే విద్యార్థులు / విద్యార్థులకు జ్ఞానం నాణ్యత దాని విజయం మరియు గుర్తింపు కోసం ఆధారపడి ఉంటుంది.

గురువు ఉపాధికి మరింత ఆసక్తికరంగా వెళ్ళడానికి? ప్రతిఒక్కరూ కళ్ళు లోకి చూడటం, ప్రేక్షకుల సంకర్షణ, మరియు ఒక ఉత్పాదక ఇంటర్వ్యూలో వంటి వీలైనంత పాఠాలు చేయడానికి ప్రయత్నిస్తుంది? లేదా "లెక్చరర్" తరగతి, ఎవరు పట్టిక వద్ద కూర్చుని, కేవలం ఒక నోట్బుక్ నుండి చదివే? వాస్తవానికి, అన్ని మొదటి ఎంపికను ఎంచుకోండి ఉంటుంది. మరియు ఈ సందర్భంలో సృజనాత్మకత స్పష్టమైన అభివ్యక్తి. ప్రేక్షకులతో పరిచయం ఏర్పాటు ఎందుకంటే - ఇది కళ.

కానీ సృజనాత్మకత లేకుండా చెయ్యలేరని అక్కడ. ఇది తరచూ విద్యా విధానంలో ఒక నిర్దిష్ట సంస్థ ఏర్పడటానికి దారితీస్తుంది. ఉపాధి ప్రయోజనాలు ఈనాటికీ విజ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల తో విద్యార్థులు / విద్యార్థులు బదిలీ ఉంది ఎందుకంటే ఇది, ఉపయోకరంగా ఉంటుంది. మరియు ఆ ఏమి ఈ సంస్థ కలిగి ఉంది:

• సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన.
• పరస్పర క్రమశిక్షణా లింకులు ఏర్పరచడం.
• విషయం యొక్క అధ్యయనం విద్యార్థులు సానుకూల మరియు సృజనాత్మక వైఖరి గురించి తీసుకురావడం.
• నిర్వచిస్తూ ప్రధాన ముందు ప్రయాణించారు అనువదించేందుకు సామర్ధ్యం.
• విద్యార్థులు 'సంశ్లేషణ, విశ్లేషణ, వర్గీకరణ మరియు పర్యవసానం సంబంధించిన సామర్ధ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి.
• ఆచరణాత్మక పరిస్థితుల్లో అంచనా సామర్థ్యం.

మరియు అది - బోధనకు పని కూడుకుని మాత్రమే ప్రాథమిక నిబంధనలు. వాటిలో కొన్ని వ్యక్తిగత శ్రద్ధ విలువ ప్రస్తావించడాన్ని.

సమస్య-ఆధారిత జ్ఞానార్జన

ఈ సమస్య సమర్పించిన కంటెంట్ లెర్నింగ్ ఆధారంగా విద్యార్థులతో గురువు చురుకైన పరస్పర సూచిస్తుంది ఒక చాలా ఆసక్తికరమైన పద్దతి ఉంది. దాని సారాంశం ఏమిటి?

కాబట్టి, గురువు ఎదుర్కుంటాడు విద్యార్థులు / విద్యా మరియు సవాలు పని విద్యార్థులు (కోర్సు యొక్క, పదార్థం యొక్క సామూహిక అధ్యయనం తర్వాత). కాబట్టి వాటి కోసం ఒక సమస్యాత్మక పరిస్థితి సృష్టిస్తుంది. స్టూడెంట్స్ సమస్యను పరిష్కరించడానికి ముందుకు, పరిశీలించుకోవడం అర్థం మరియు సారాంశం అంగీకరించాలి, మరియు అప్పుడు అవసరం. ఈ ప్రక్రియలో, వారు కేవలం శిక్షణ మరియు సమాచారం సమయంలో వారి నైపుణ్యాలను దరఖాస్తు. ఈ కార్ఖానాలు సృజనాత్మకంగా ఆలోచించడం మరియు జ్ఞానం సదృశమవ్వు విద్యార్థులు మరియు విద్యార్థులు నేర్పుతారు.

మార్గం ద్వారా, ఈ పద్దతి ఒక ప్రత్యామ్నాయంగా ఒక పరిష్కార నేర్చుకుంటున్న. దాని సాధన సోక్రటీస్ - ఇది పురాతన గ్రీస్ యొక్క రోజుల్లో తలెత్తిన! విచారణ మరియు లోపం పడి ఉండగా పద్ధతులు బేస్ వద్ద లాంగ్. అయితే, నిజం వద్దకు వాటిని సామర్థ్యం తయారు.

మరియు ఈ విషయంలో కూడా బోధనకు సృజనాత్మకత బేస్ కనిపిస్తాయి. విద్యార్థులు ఏం చెయ్యాలి? ప్రక్రియలో పాల్గొన్న మరియు ఈ జ్ఞానం ఒక గురువు దరఖాస్తు - ఇది ఆ కష్టం కాదు. ఒక గురువు, పలు విద్యా మరియు సమస్య పరిస్థితి రూపకల్పన స్పష్టంగా స్పష్టం, మరియు కూడా అది ప్రేక్షకుల ఇష్టము ఒక ప్రత్యేక పాత్ర ఇవ్వాలని అవసరం.

నిబంధనలు Torrance

వారు బోధన లో సృజనాత్మకత గురించి మాట్లాడటం, శ్రద్ధ గమనించండి విఫలం కాదు. ఎల్లిస్ పాల్ Torrance దానికి సంబంధించిన ప్రాథమిక సూత్రాలు అభివృద్ధి చేసిన ఒక ప్రసిద్ధ అమెరికన్ మనస్తత్వ. బోధనకు సృజనాత్మకత ఈ సదుపాయాలు చాలా అంగాంగ ఉన్నాయి. వారు తమను ఉన్నాయి సరిగ్గా ఏమిటి:

• గుర్తింపు మరియు గతంలో గుర్తింపు చేయబడని లేదా ఉపయోగిస్తారు అవకాశాలు ఉపయోగం.
• గౌరవించుకోవటం మరియు విద్యార్థి యొక్క కోరిక అంగీకారం స్వతంత్రంగా పని.
• సామర్థ్యాన్ని సృజనాత్మక ప్రక్రియ విద్యార్థులు / విద్యార్థులకు అంతరాయం లేదు.
• దాని లక్ష్యాలు మరియు నైపుణ్యాలు మరియు అధికారాల అప్లికేషన్ సాధించడంలో ఎంపిక స్వేచ్ఛ విద్యార్థులు అందించడానికి సామర్థ్యం.
• ప్రత్యేక సామర్ధ్యాలకు విద్యార్థులకు సంబంధించి వ్యక్తిగత పాఠ్యాంశాల్లో పొందిక.
• ఒక నిర్దిష్ట ప్రయోజనం సాధించడానికి అవసరమైన పరిస్థితులు సృష్టించడం.
• నియంత్రించు ప్రోత్సాహంతో మరియు ప్రశంసలు.
• విద్యార్థులపై ఏ ఒత్తిడి ప్రత్యక్షమవుతాయి.
• అందరికీ గౌరవం.
• అభివ్యక్తి మరియు గ్రీటింగ్ ఉత్సాహభరితంగా.
• తక్కువ సాధించిన "బలమైన" విద్యార్థుల మధ్య పరస్పర పరిస్థితులు సృష్టించడం.
• వీక్షణ మరియు ఇతరుల నుండి వివిధ అని కోణం తో ముఖ్యంగా విద్యార్థులు / విద్యార్థులు - విద్యార్థులు ప్రామాణికమైన ఆచరణ సహాయాన్ని అందించడం.

పైవన్నీ గొప్ప ప్రాముఖ్యత ఉంది. బోధనకు సృజనాత్మకత భావన విద్యార్థులు మరియు బోధన ఒక ప్రత్యేక విధానం, కానీ కూడా విద్య మాత్రమే వారి అభివృద్ధిలో కలుస్తుంది ఎందుకంటే. మాత్రమే అన్ని కలిసి - మరియు వ్యక్తిగతంగా. అన్ని తరువాత, వాస్తవానికి, బోధన లో పని విద్యార్థుల ప్రత్యేక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి ద్వారా వ్యక్తమవుతుంది.

బోధన అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులు

సరే, ముందు పేర్కొన్న, ఉపాధ్యాయులు కార్యకలాపాలు క్లిష్టమైన, అలాగే వారి పని. అతను నిస్సందేహంగా ఫలితాలు ఇస్తుంది అయితే - పైన వివరించిన గురువు దాని పనులు వస్తోంది ఉంటే.

కానీ ఉత్పాదకత వస్తాయి లేదు, మరియు ఫలితాలు అదే ఆనందం లో ఒక నిపుణుడు మాత్రమే, మేము బోధనకు సృజనాత్మకత అభివృద్ధి కోసం ప్రత్యేక పరిస్థితులు అవసరం. నైతిక మరియు పదార్థ రెండు - ఈ అనేక కోణాలు ఉన్నాయి. రెండో, కోర్సు యొక్క, ప్రోత్సాహకాలు, బోనస్, కృషి, సమయం మరియు కార్మిక వేతనాలు యోగ్యమైనది ఖర్చు వర్తిస్తుంది. కృతజ్ఞతా మరియు గౌరవం యొక్క రుజువుగా - ఒక పదం లో. మా సమయం లో అది మేటర్స్.

కానీ పరిస్థితులు మిగిలిన ముఖ్యం. ఈ నిబిడత, అని పిలవబడే spresovannost సృజనాత్మకత ఉన్నాయి. అలాగే, మరొక గురువు సూచించే సంయోగం. ఇది తయారీ కోసం అవసరమైన సమయం ఉండటం కూడా ముఖ్యం. ఈ సమయంలో లాగ్స్ కూడా ఉంది. ఇది అన్ని సృజనాత్మక చర్యలు అమలు గురువు ఉత్తేజపరిచే లక్ష్యంగా ఉంది.

మార్గం ద్వారా, మరింత తరచుగా ప్రజా మాట్లాడే మరియు ప్రామాణికం కాని పరిస్థితుల్లో సంప్రదాయ బోధనా పద్ధతులు నిరంతరం పరస్పర సంబంధం యొక్క దాని అభివృద్ధికి దోహదం. కానీ అది సృజనాత్మక ఉండాలి అభిమానం లేదు వారికి ఉపాధ్యాయుల అవసరం.

స్థాయిలు

వారు కూడా శ్రద్ధ గమనించాలి. బోధనకు సృజనాత్మకత స్థాయిలు జరుగుతున్న, మరియు ఐదు ప్రాథమిక కేటాయించే నిర్ణయిస్తుంది.

మొదటి సమాచారం పునరుత్పత్తి అంటారు. ఇది పొందింది మరియు వారి కార్యకలాపాలు కోర్సులో ఇతర ఉపాధ్యాయులు హస్తగతం అనుభవం ప్రొఫెషనల్ సమస్యలు పరిష్కరించడంలో అప్లికేషన్ అర్థం చేసుకోవచ్చు.

రెండవ స్థాయి అనుకూల జోస్యం అంటారు. గురువు అది డేటా మరియు పద్ధతి, అంటే, పరస్పర విద్యార్థులు / విద్యార్థులతో పద్ధతులు ఎంచుకోవడానికి సమాచారాన్ని తెలుసు, మరియు ఖాతాలోకి వారి నిర్దిష్ట వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు తీసుకొని అనుకరిస్తే సామర్థ్యం ఉంది.

మూడవ స్థాయి హేతుబద్ధీకరణ అంటారు. టీచర్, సంబంధిత, దాని ఏకైక నైపుణ్యం, ఆశావహ పరిష్కారాలు కోరుకుంటారు, ప్రామాణికం కాని సమస్యలు పరిష్కరించడానికి సామర్ధ్యం చూపిస్తుంది. ఆయన క్రియను స్పష్టంగా ఒక నిర్దిష్ట ప్రత్యేకత మరియు వ్యక్తిత్వం గమనించవచ్చు.

నాల్గవ స్థాయి పరిశోధనా అంటారు. వ్యక్తిగత పరిశోధన యొక్క సంభావిత పద్ధతిలో సూచించడానికి మరియు దాని పరిశోధన ఫలితాలు ఆధారంగా కార్యకలాపాలు వ్యవస్థ, అభివృద్ధి గురువు యొక్క సామర్ధ్యం.

చివరకు, ఐదవ స్థాయి. ఇది ఒక సృజనాత్మక మరియు ప్రోగ్నోస్టిక్ అంటారు. ఉపాధ్యాయులు, దీనికి సంబంధిత ముందుకు వారి అతి ముఖ్యమైన పని చాలు మరియు సమర్ధించుకున్న, తరచుగా నిజానికి అభివృద్ధి మార్గాలు పరిష్కరించవచ్చు. వారు నిజంగా మార్చడానికి మరియు విద్యా వ్యవస్థ రూపాంతరం ఇది అత్యధిక వర్గం, ఉపాధ్యాయులు ఉన్నాయి.

ఉపాధ్యాయుల పోటీలు

వారు చాలా ముగింపు లో కొన్ని పదాలు చెప్పటానికి కావాలనుకుంటున్నారని. నేటి ఇప్పటికే ఉపాధ్యాయుల పోటీలు అనేక కేవలం సృజనాత్మక ఎందుకంటే. "న్యూ ఐడియాస్" మరియు ఉదాహరణకు, టేక్, "ప్రభావవంతమైన గురువు పద్ధతి ప్రకారం వ్యవస్థ." ఈ పోటీల్లో వ్యక్తిగతంగా విద్యా సాంకేతికతలు, అలాగే అధ్యాపకుల అనుభవం ప్రదర్శన మరియు ఆదరణ అభివృద్ధి, కొత్త పరిచయం లక్ష్యంగా చేసుకున్నాయి. ఇది కూడా స్థలం మరియు నేర్చుకొనే పద్దతిని ఆవిష్కరణలు ఉపయోగిస్తారని ఉపాధ్యాయులు ప్రేరణ.

"సృజనాత్మకత పెడగోగి." - మరియు అక్కడ అని పిలుస్తారు పోటీ, ఉంది దీని ప్రయోజనం కూడా ఆవిష్కరణ వృద్ధి లో, అన్ని పైన అదనంగా, ఉంది. మరియు అది ఈ వృత్తి న పొందుపరచబడ్డాయి సాధారణీకరణలు, అధిగమించడానికి ఇతర విషయాలతోపాటు, లక్ష్యంతో.

యాదృచ్ఛికంగా, ఈ పోటీలలో కూడా సృజనాత్మక అభివృద్ధి మరియు ప్రొఫెషనల్ వృద్ధికి దోహదపడుతున్నాయి. మరియు ఉపాధ్యాయులు పాల్గొనే మరోసారి వారి అంకితం మరియు నిబద్ధత తెలియజేస్తున్నాయి.