బోధన పద్ధతులు వర్గీకరణ.

వర్గీకరణ బోధన పద్ధతులు మరియు చదవడంలో, లేదా ఏ పాఠశాల క్రమశిక్షణ బాగా నిర్వచించిన పరిమితులు సరిపోకపోతే. జాతీయ మరియు అంతర్జాతీయ కార్యక్రమాలలోనూ అది చేయడానికి అనేక ప్రయత్నాలు ఉంది. పద్ధతి - బహుళ పరిమాణాల మరియు బహుముఖ ఒక వర్గం, కాబట్టి వివిధ రచయితలు ఉపయోగించడానికి దాని వర్గీకరణ చేయడానికి అదే బేస్ కాదు. వారు ఒక వర్గీకరణ నమూనాగా అనుకూలంగా మాట్లాడే వాదనలు ఉదాహరించారు.

EY Golant మరియు EI Perovsky ఆఫర్ పద్ధతులు సమాచారం మరియు ప్రసార వనరు యొక్క అవగాహన స్వభావం వర్గీకరించడానికి. ఉపన్యాసం, కథ, వివరణ, ప్రదర్శన మరియు అందువలన న - ఆ విద్యార్థులు వీక్షిస్తారు మరియు వినండి నిష్క్రియాత్మక అంగీకారం ఉంది, ఉంది. మరియు క్రియాశీల అవగాహన - దృశ్య AIDS మరియు పుస్తకాలు, వారితో పని, అలాగే ప్రయోగశాల పద్ధతులు ఉపయోగించడం.

, విజ్ఞానం పొందటం సమాచారం బదిలీ వివిధ మూలాల అలాగే బోధన పద్ధతులు వర్గీకరణ NM Verzilin, I.T Ogorodnikov మరియు ఇతరులు ప్రతిపాదించాడు. క్రింది పద్ధతులను ఈ వర్గీకరణ ఉంచబడిన: శబ్ద - పుస్తకం, గురువు మాట పని; మరియు ఆచరణాత్మక - ప్రయోగం, పరిశీలన, వ్యాయామం, అంటే మాకు ప్రతి చుట్టుముట్టిన రియాలిటీ అధ్యయనం.

బిపి అందించే బోధనా పద్ధతులను వర్గీకరణ Esipov మరియు MA Danilov సందేశాత్మక లక్ష్యాలను ఆధారంగా. ఆ గొప్ప ప్రాముఖ్యత ఉంది ఒక నిర్దిష్ట పాఠం విద్యార్థుల విజ్ఞానం పొందటం క్రమం. మొదటి విజ్ఞానం పొందటం, ఆపై నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ఏర్పాటు ఉంది, ఆపై ఈ ఆర్జించిన జ్ఞానం, తరువాత ఉపయోగించడానికి సృజనాత్మక సూచించే, మరింత ఏకీకరణ, నైపుణ్యాలు, విజ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల యొక్క ధ్రువీకరణ.

బోధన పద్ధతులను వర్గీకరణ ఉంది స్వభావం (రకం) అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు. ఇది IJ ఇచ్చింది లెర్నర్ మరియు MN Skatkin. వారు విద్యార్థులు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు ప్రకృతిలో స్వయం ఉపాధి స్థాయి ప్రతిబింబిస్తుంది వాస్తవం గురించి మాట్లాడారు. ఈ వర్గీకరణ కలిగిఉన్నది పునరుత్పత్తి: పద్ధతులు (సృజనాత్మకత మరియు నైపుణ్యం బౌండరీలు), వివరణాత్మక, సచిత్ర, దీనిని సమాచార-పునరుత్పత్తి పాక్షికంగా పునరుద్ధరణ, సమస్యాత్మక జ్ఞానం మరియు పరిశోధన యొక్క ప్రదర్శన.

జర్మన్ Didact L. క్లింగ్బర్గ్ కూడా సహకారం రూపాలు కలిపి బోధన పద్ధతులు తన సొంత వర్గీకరణ ప్రతిపాదించారు. మొదటి సమూహం - ఒక ప్రకటన పద్ధతులు - ప్రదర్శన, కథ, ఉపన్యాసం. సెకండ్ గ్రూప్ - సమూహం, వ్యక్తిగత, మరియు సామూహిక ముందు - సహకారం రూపాలు. మూడవ సమూహం - చర్చా పద్ధతులు - సంభాషణ.

JK అందించే బోధనా పద్ధతులను వర్గీకరణ Babanskii, సంస్థ మరియు బోధన మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాల అమలు ఆధారంగా, దాని ప్రేరణ, ప్రేరణ, మరియు స్వీయ నియంత్రణ మరియు నియంత్రణ పద్ధతులను పద్ధతులు. - సంస్థ మరియు విద్యా మరియు సమాచార కార్యకలాపాల అమలు పద్ధతులను మొదటి: ఈ వర్గీకరణ పద్ధతులు క్రింది సమూహాలు ద్వారా సూచించబడుతుంది. ఈ శబ్ద (ఉపన్యాస, కథ, చర్చ, సదస్సు), దృశ్య (ప్రదర్శన, చిత్రరూపం), ఆచరణాత్మక (ప్రయోగశాల ప్రయోగాలు, వ్యాయామాలు) ఉన్నాయి. ఈ సమూహం సమస్యా శోధన మరియు పునరుత్పత్తి పద్ధతులు, గురువు మరియు మీ మార్గదర్శకత్వంలో పని పద్ధతులను కలిగి ఉంటుంది. ఈ వర్గీకరణ రెండవ సమూహం - విద్యార్థుల కార్యకలాపాలు యొక్క ఉద్దీపన మరియు ప్రేరణ పద్ధతులు. మరియు మూడవ సమూహం - క్రమంలో స్వీయ నియంత్రణ మరియు బోధన మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాలు నియంత్రణ పద్ధతులు సమర్థతను పెంచేందుకు.

అందువలన, బోధనా పద్ధతులను వర్గీకరణలు డజన్ల కొద్దీ ఉన్నాయి దాని లోపాలు మరియు దాని ఉపయోగాలున్నాయి. కానీ అది నేర్చుకొనే పద్దతిని ఒక డైనమిక్ నిర్మాణం అని అర్థం ముఖ్యం. అందువలన, బోధనా పద్ధతులను ఎంపిక పలు అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.