సిద్ధాంతాల భావన మరియు ప్రధాన వర్గాలు

ఈ విజ్ఞాన శాస్త్రం యొక్క సారాంశం యొక్క ప్రతిబింబం దియాక్టిక్స్ యొక్క ప్రధాన విభాగాలు. ఈ విజ్ఞాన విజ్ఞానం బోధనతో పటిష్టంగా ముడిపడి ఉంది, ఎందుకంటే ఇది విద్యా ప్రక్రియల ప్రవాహం యొక్క సారాంశం మరియు లక్షణాలను నిర్ణయిస్తుంది. బోధన, బోధన, బోధన, విద్య, జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, ఉద్దేశ్యం, కంటెంట్, సంస్థ, రకాలు, రూపాలు, పద్ధతులు మరియు ఫలితాల (ఉత్పత్తులు) శిక్షణ. తరువాత, దీని గురించి మరింత వివరంగా తెలియజేయండి.

భావన యొక్క నిర్వచనం

నిరాశావాదం యొక్క ప్రధాన వర్గాలను పరిగణలోకి తీసుకునే ముందు, ఈ భావన యొక్క సారాంశాన్ని అర్ధం చేసుకోవడం విలువైనదే. కాబట్టి, విద్య సమస్యల అధ్యయనంతో వ్యవహరించే శిక్షణా విభాగం (ఇది ఒక రకమైన సిద్ధాంతం). ఈ పదం మొదటిసారిగా జర్మన్ గురువు వోల్ఫ్గ్యాంగ్ రాట్కేచే ఇవ్వబడింది. తరువాత, పరిశోధకులు ఈ భావనను విస్తరించారు. ఇప్పుడు అది విద్య గురించి కాదు, దాని లక్ష్యాలు, పద్ధతులు మరియు ఫలితాల గురించి కూడా విజ్ఞానం.

నిరాశావాదం యొక్క ప్రధాన వర్గాలు ఇచ్చినట్లయితే, మీరు ఈ విజ్ఞానాన్ని ఇలాంటి విభాగాలలో విభజించవచ్చు:

• సాధారణ - బోధన యొక్క భావన మరియు ప్రక్రియ, అభ్యాస ప్రక్రియను ప్రభావితం చేసే అంశాలతోపాటు, అలాగే విద్యా ప్రక్రియ జరుగుతున్న పరిస్థితులు, అంతిమ ఫలితం ప్రభావితం చేస్తుంది;
• ప్రైవేట్ - ప్రతి ప్రత్యేక విషయం యొక్క బోధన పద్దతి మరియు ప్రత్యేకతలు.

విషయం, పనులు మరియు ప్రధాన వర్గాలు నిరంకుశత్వం

ఉపాధ్యాయుల విషయం మొత్తం బోధన విధానం. ఈ విజ్ఞాన పనుల కొరకు, అటువంటి కదలికలను గుర్తించటం విలువ:

• విద్య యొక్క సమస్యలను అధ్యయనం చేయడం (ఎలా, ఎవరికి మరియు ఏ సమాచారాన్ని అందించడం);
• కాగ్నిటివ్ సూచించే చట్టాల అధ్యయనం మరియు దానిని క్రియాశీలపరచుటకు మార్గాలు అన్వేషణ;
• అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ;
• కొత్త సమాచారాన్ని అన్వేషించడానికి మరియు సమిష్టిగా విద్యార్థులను ప్రోత్సహించే మానసిక ప్రక్రియల అభివృద్ధి;
• నూతన, మరింత అధునాతనమైన అభ్యాసన రూపాల అభివృద్ధి.

నిషేధం యొక్క అంశంపై అభిప్రాయాలు

ఇది ఒక వస్తువు, పదవీకాలంలోని ప్రధాన విభాగాలను కలిగి ఉన్న ప్రశ్నకు సంబంధించి అనేక అభిప్రాయాలు ఉన్నాయని పేర్కొంది. ఈ క్రమశిక్షణ అధ్యయనం ఏమి చేస్తుంది? మేము ఇప్పటికే గుర్తించినట్లుగా, అనేక ఎంపికలు ఉన్నాయి:

• శిక్షణ మరియు విద్య ప్రక్రియ ఆధారంగా శిక్షణ;
• లక్ష్యాలు, రూపాలు, మార్గదర్శకాలు, సూత్రాలు మరియు నమూనాలు వంటి అభ్యాసన ఇటువంటి పారామితులు;
• గురువు మరియు విద్యార్ధి మధ్య సంభాషణ యొక్క లక్షణాలు;
• శిక్షణ నియమాలు.

జనరల్ డాటాక్టిక్స్

సమస్యలను పరిష్కరించే స్థాయిపై ఆధారపడి నిస్సాక్షి యొక్క ప్రధాన విభాగాలు విరుద్దంగా ఉంటాయి. మేము సాధారణంగా సైన్స్ గురించి మాట్లాడినట్లయితే, దాని ప్రధాన సమస్యలు ఈ క్రింది విధంగా గాత్రదానం చేయవచ్చు:

• శిక్షణ లక్ష్యం చేస్తోంది. వారు అవసరమైన ఎందుకు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అన్ని పాల్గొనే స్పష్టంగా అర్థం ఉండాలి. అంతిమ లక్ష్యం ఉంటే, శిక్షణ చాలా సులభం మరియు మరింత ఉత్పాదకమైంది.
• సమగ్ర అభివృద్ధి ద్వారా ఒక అనుకూలమైన వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరుస్తుంది.
• విద్యా విషయాల నిర్ధారణ . గోల్, అలాగే బాహ్య మరియు అంతర్గత పరిస్థితులను బట్టి, ఒక నవీనమైన శిక్షణ కార్యక్రమం ఏర్పడుతుంది.
• సమాచారాన్ని ఎలా సమర్పించాలో అనే ప్రశ్నను డిటాక్టిక్స్ పరిష్కరించుకుంటుంది. టీచింగ్ సరైన పద్ధతి కొన్నిసార్లు ప్రేక్షకుల ద్వారా ఒక విజయవంతమైన అవగాహనను నిర్ధారిస్తుంది.
• తగిన సందేశాత్మక అర్థం (బోధనా సామగ్రి) కోసం శోధించండి. అంతేకాకుండా, సమస్య వాటి యొక్క ఏర్పాటు మరియు ఉపయోగం యొక్క సూత్రాల అభివృద్ధి.
• సూత్రాల సూత్రీకరణ మరియు శిక్షణ నియమాలు. వారు ఏకీకృతమైనవి అయినప్పటికీ, నిర్దిష్ట పరిస్థితులపై ఆధారపడి, వారు సర్దుబాటు చేయవచ్చు.
• విద్య సమస్యల అధ్యయనం నిరంకుశంలోని ప్రధాన అంశాల్లో ఒకటి. ఇది విద్య వ్యవస్థ అభివృద్ధికి మరింత అవకాశాలపై దృష్టి పెట్టింది.
• బోధన మరియు ఇతర సంబంధిత శాస్త్రాల మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరచడం.

సిద్ధాంతాల సూత్రాలు

డిటాక్టిక్స్ అనేది ఒక విజ్ఞాన శాస్త్రం, దీని ప్రధాన విభాగాలు దాని సారాంశం మరియు సమస్యలను ప్రతిబింబిస్తాయి. కింది విధంగా ఉన్న సూత్రాలకు శ్రద్ధ తీసుకోవడం కూడా విలువ:

• ప్రత్యక్షత యొక్క సూత్రం. ఇతర ఇంద్రియాల కన్నా 5 కన్నా ఎక్కువ సమాచారాన్ని కళ్ళు చూస్తాయని నిర్ధారణకు వచ్చారు. అందువలన, దృశ్య ఉపకరణం ద్వారా మెదడుకు బదిలీ చేయబడిన డేటా సులభంగా మరియు శాశ్వతంగా జ్ఞాపకం చేయబడుతుంది.
• క్రమబద్ధమైన సూత్రం. మానవ మెదడు ఏమి జరుగుతుందో సంపూర్ణమైన చిత్రాన్ని మనసులో ప్రతిబింబించే సందర్భంలో మాత్రమే సమాచారాన్ని గ్రహించింది. ఈ సందర్భంలో, భావన లేదా దృగ్విషయం యొక్క అంతర్గత నిర్మాణం ప్రకారం, డేటా స్థిరంగా సమర్పించబడాలి. అంతేకాకుండా, వ్యక్తిత్వం యొక్క శ్రావ్యమైన అభివృద్ధికి రెగ్యులర్ వ్యాయామాలు అవసరమవుతాయి.
• బలం యొక్క ప్రిన్సిపల్. మానవ మెదడు దానిని ఎంచుకున్న సూచనలను సూచిస్తుంది. అన్నిటికన్నా మెమోరియల్ అత్యుత్తమ సమాచారంలో (కంటెంట్ పరంగా మరియు ప్రదర్శనలో). ఈ విధంగా, పదార్థం సుదీర్ఘకాలం బాగా జ్ఞాపకం ఉందని నిర్ధారించడానికి, ఇది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థకు మరియు డేటాను ప్రదర్శించడానికి పద్దతికి శ్రద్ధ చూపుతుంది.
• ప్రాప్యత సూత్రం. ఈ పదార్థం విద్యార్థుల వయస్సు మరియు స్థాయికి అనుగుణంగా ఉండాలి.
• శాస్త్రీయ పాత్ర సూత్రం. ఇది విశ్వసనీయ మరియు ధృవీకరించబడిన విద్యా విషయాల సరైన ఎంపికచే నిర్ధారిస్తుంది. అదనంగా, జ్ఞానం ఆచరణాత్మక వ్యాయామం ద్వారా మద్దతు ఇవ్వాలి.
• సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం మధ్య సంబంధం సూత్రం. ఇది మునుపటి పేరా నుండి అనుసరిస్తుంది.

నిరాశావాదం యొక్క ప్రధాన వర్గాలు వారి లక్షణాలు

ఏ శాస్త్రానికి అన్ని పరిశోధన కార్యకలాపాలు ఆధారపడిన ప్రాధమిక అంశాలను కలిగి ఉన్నాయని గమనించాలి . సో, దినాటిక్స్ ప్రధాన విభాగాలు కిందివి:

• టీచింగ్ అనేది విద్యార్థులకు డేటాను బదిలీ చేయడంలో ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపం, ఇది సమాచారాన్ని సమీకృతం చేయడమే కాదు, భవిష్యత్తులో దాని ఆచరణాత్మక అప్లికేషన్ మీద కూడా లక్ష్యంగా ఉంటుంది;
• నేర్చుకోవడం - జ్ఞానం మరియు ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను సంపాదించడం ద్వారా నూతన కార్యకలాపాలు మరియు ప్రవర్తన యొక్క నూతన రూపాల ఏర్పాటు ప్రక్రియ;
• శిక్షణ అనేది విజ్ఞానశాస్త్రాన్ని బదిలీ చేయడంలో మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన క్రమబద్ధమైన కార్యాచరణ, దీనిలో ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్ధులు పాల్గొంటారు;
• విద్య అనేది అభ్యాస ప్రక్రియలో సాధించిన ఫలితంగా చెప్పవచ్చు;
• నాలెడ్జ్ - అంగీకారం, అవగాహన, అలాగే పునరుత్పత్తి లేదా ఆచరణలో ఉపయోగించే గురువు నుండి పొందిన సమాచారం;
• సాధనలో సాధించిన జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేసే సామర్ధ్యం నైపుణ్యం;
• నైపుణ్యం ఆటోమాటిజంకు తీసుకురాబడిన నైపుణ్యం (పదే పదే చర్యను సాధించడం ద్వారా సాధించవచ్చు);
• ఒక విషయం జ్ఞాన రంగం;
• విద్యా విషయం - విద్యా విషయాల యొక్క కంటెంట్, ఇది సాధారణంగా నియంత్రణ చట్టాలు ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది;
• విద్య యొక్క లక్ష్యం విద్యావేత్తలు మరియు విద్యార్ధుల ద్వారా కోరిన ఆశయాల ఫలితంగా ఉంది;
• బోధన పద్ధతి లక్ష్యం సాధించిన మార్గం;
• శిక్షణా శాస్త్రం శాస్త్రీయ విజ్ఞానం, ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు, ఉపాధ్యాయుడికి ఉపాధ్యాయుడికి పంపించవలసిన ఆలోచనా మార్గం.
• శిక్షణకు అర్ధం - ఇది విద్యాసంబంధ ప్రక్రియతో కూడుకున్న ఏవైనా సబ్జెక్ట్ల మద్దతు (ఇది గురువు యొక్క మాన్యువల్లు, పరికరాలు మరియు వివరణలు);
• అభ్యాసన ఫలితాల ఆధారంగా శిక్షణ సాధించిన ఫలితంగా (గోల్ నుండి తేడా ఉండవచ్చు).

నిషేధం యొక్క వర్గం వలె పరిశీలన

నిస్సాన్ యొక్క ప్రధాన విభాగాలు పైన పేర్కొన్న భావనలు మాత్రమే కాకుండా పరిశీలన. రికార్డింగ్ మరియు తదుపరి విశ్లేషణ కొరకు ఒక వస్తువు యొక్క ప్రవర్తనను అధ్యయనం చేయడమే ఇది. పరిశీలన ప్రక్రియలో, విషయం యొక్క ప్రాథమిక కార్యాచరణకు మాత్రమే కాకుండా, ప్రతిచర్యలు, హావభావాలు, ముఖ కవళికలు మరియు ఇతర వివరాలకు కూడా శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది. అందువలన, పరిశీలన కార్యకలాపాల ప్రాథమిక సూత్రాలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి:

• ప్రయోజనం - ఈ విధానం నిర్దిష్ట లక్ష్యాన్ని కలిగి ఉండాలి, అదే విధంగా అది సాధించడానికి ప్రణాళిక;
• ప్రణాళికా రచన - ఒక మనస్తత్వవేత్త లేదా అధ్యాపకుడికి పరిశోధన కార్యక్రమం గురించి మాత్రమే కాకుండా, దానిని నిర్వహించడం కోసం అవసరమైన పరిస్థితుల గురించి స్పష్టమైన ఆలోచన ఉండాలి;
• విశ్లేషణాత్మక పాత్ర - విశ్లేషణ ఆధారంగా, కొన్ని నిర్ధారణలను సాధించడం సాధ్యం కావటానికి, పరిశోధకుడికి అవసరమైన వివరాల యొక్క సాధారణ సందర్భం నుండి వేరుచేయగలగాలి;
• సంక్లిష్టత - ప్రతి వివరాలు విడివిడిగా అధ్యయనం చేయడం ద్వారా, అవి పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉన్నాయని మర్చిపోవద్దు;
• క్రమబద్ధమైన - నమూనాలు మరియు సంబంధాల గుర్తింపు, అలాగే ధోరణులు;
• రిజిస్ట్రేషన్ - వారి ప్రాసెస్ని సులభతరం చేసేందుకు మరియు వాటిని భవిష్యత్తులో పరిష్కరించడానికి అవకాశం కల్పించడానికి అన్ని డేటా (లిపిలో లేదా మల్టీమీడియా ఫార్మాట్లో) నమోదు చేయాలి;
• నిర్లక్ష్య భావనలు - రెండు వివరణలు ఆమోదయోగ్యంకానివి.

నిరుద్యోగం యొక్క విధులు

అంశంగా, విధులకు మరియు సిద్ధాంతాల యొక్క ప్రాథమిక వర్గాలతో పాటుగా, ఈ విజ్ఞాన శాస్త్రం యొక్క అనేక విధులను ప్రముఖంగా చెప్పవచ్చు. వీటిలో కిందివి ఉన్నాయి:

• టీచింగ్ - గురువు నుండి విద్యార్ధికి జ్ఞానం యొక్క బదిలీ;
• అభివృద్ధి - వ్యక్తిగత మరియు మానసిక లక్షణాల ఏర్పాటు;
• విద్య - తనకు ఒక సంబంధం స్థాపన, అలాగే ఇతరులు.

ప్రీ-స్కూల్ డయాక్టిక్స్

ప్రీస్కూల్ ధ్యానక్టిక్స్ అనేది విజ్ఞాన శాస్త్రం యొక్క శాఖ, ఇది చిన్న పిల్లలలో విజ్ఞానాన్ని సంపాదించడానికి మరియు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసే విధానాలను అధ్యయనం చేస్తుంది. ఈ సందర్భంలో, ప్రీస్కూల్ డయాక్టిక్స్ యొక్క ప్రాథమిక వర్గాలు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను మాత్రమే కలిగి ఉంటాయి. చిన్న పిల్లలలో, వారు సంభాషణ ప్రక్రియలో, ఆట సమయంలో కూడా ఏర్పడతారు. ప్రధానమైన లక్షణం ఏమిటంటే, వాటి నిర్మాణం కోసం వ్యవస్థీకృత శిక్షణ అవసరం లేదు. ఆ విధంగా, పూర్వ-పాఠశాల వేధింపులు యొక్క ప్రధాన విభాగాలు సహజ అభిజ్ఞాత్మక ప్రక్రియపై ఆధారపడి ఉంటాయి .

సిద్ధాంతాల యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు

ఇది భిన్నమైన పండితుల అభిప్రాయాలను ప్రాథమికంగా భిన్నంగా ఉంటుందని పేర్కొంది. ఈ విషయంలో, కింది అంశాలు ప్రత్యేకించబడ్డాయి:

• సాంప్రదాయ - ఆమె ప్రకారం, నిరాశావాద ప్రధాన విభాగాలు బోధన మరియు బోధన కార్యకలాపాలు. ఈ దిశలో అత్యంత ప్రముఖ ప్రతినిధులు కామెనియస్, డిస్టర్వాగ్, హెర్బర్ట్ మరియు పెస్తలోజ్జిలుగా పరిగణించబడతారు.
• వ్యావహారికసత్తావాద - విద్యార్థుల అభిజ్ఞాత్మక కార్యకలాపాలకు చాలా శ్రద్ధ వహిస్తుంది. ఈ భావన యొక్క అనుచరులు డ్యూయెల్, లాయి మరియు టాల్స్టాయ్.
• ఆధునిక భావన ప్రకారం, దిగ్గజాల యొక్క ప్రధాన విభాగాలు వారి దగ్గరి సంబంధం బోధన మరియు బోధన చేస్తున్నాయి. డేడోవ్, జాంకోవ్, ఇల్లిన్ మరియు ఎల్కోనిన్ ఈ దృక్పధానికి కట్టుబడి ఉన్నారు.

కామెనియస్ సంప్రదాయక భావన

ఇది ప్రముఖుల యొక్క ప్రధాన విభాగాలు మరియు వారి సాధారణ లక్షణాలను మొదట J. A. కోమెంస్కీ యొక్క "గ్రేట్ డిడాక్టిక్స్" రచనలో వివరించబడింది. అతను అన్ని పిల్లలు వారి మూలం మరియు సాంఘిక స్థితి సంబంధం లేకుండా పాఠశాలలు విద్య హక్కు కలిగి ఉద్ఘాటించారు. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన నియమం దృగ్గోచరం అని కూడా అతను చెప్పాడు. ఇది ఒక ఆధునిక పాఠ్యాంశానికి, మేము ఒక పాఠం, మార్పు, సెలవు, క్వార్టర్, క్లాస్ వంటి అంశాలని కలిగి ఉన్న కమేనియస్.

"గ్రేట్ డిడాక్టిక్స్" అనే పని కోసం, దాని ముఖ్య ఉద్దేశ్యం ఏమిటంటే, ఒక వ్యక్తి యొక్క విద్య మరియు శిక్షణ ప్రక్రియ 4 కాలాలుగా విభజించబడింది, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి 6 సంవత్సరాలు:

• తల్లిదండ్రుల నుండి జ్ఞానం మరియు అనుభవాలను బదిలీ చేసే తల్లి అని పిలవబడే తల్లి యొక్క పాఠశాల ద్వారా పిల్లలు 6 ఏళ్ళు గడుపుతారు;
• 6 నుండి 12 సంవత్సరాల వరకు - "స్థానిక భాషా పాఠశాల" (ఈ కాలంలో, ప్రసంగం నైపుణ్యాల రూపకల్పనపై దృష్టి పెట్టడం);
• 12 నుండి 18 సంవత్సరాల వరకు - ఇది విదేశీ భాషలను ("లాటిన్ భాష యొక్క పాఠశాల") నేర్చుకోవడం సరైన సమయం;
• ఉన్నత విద్య సంస్థలలో, అలాగే ప్రయాణ సమయంలో 18 నుంచి 24 సంవత్సరాల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడింది.

కామెనియస్ మనిషి యొక్క స్వీయ-అభివృద్ధి గురించి తన స్వంత అభిప్రాయాన్ని కూడా కలిగి ఉన్నాడు. ఆయన ఆలోచన, కార్యశీలత మరియు భాషల మధ్య సంబంధాన్ని ప్రత్యేక శ్రద్ధ తీసుకున్నారు.

హల్పెరిన్ యొక్క ఆధునిక భావన

పి.యా. గల్పెరిన్ యొక్క రచనలను చదవడం ద్వారా ఆధునిక భంగిమల్లో ప్రధాన విభాగాలు ఎలా పరిశీలించబడుతుందో మీరు తెలుసుకోవచ్చు. అతను మానసిక చర్యల దశల వారీ నిర్మాణం సిద్ధాంతం సృష్టికర్త అని పిలుస్తారు. ఈ భావన ఆధారం ఒక అల్గోరిథం క్రింది దశలను కలిగి ఉంటుంది:

• తాత్కాలికమైన, ఇది చర్యతో ప్రాథమిక పరిచయాన్ని మరియు దాని లక్షణాల అధ్యయనాన్ని సూచిస్తుంది;
• యాంత్రిక ఉచ్చారణలో ఉండే ప్రసంగ చర్య యొక్క బాహ్య అభివ్యక్తి;
• చెప్పబడింది ఏమి ఇన్నర్ అవగాహన;
• ఒక మానసిక చట్టం లోకి చర్య యొక్క రూపాంతరం.

"హ్యూమన్ పెడగోగి" అమోనావా

శ్రీ అమోనావాజ్ "ది టెక్నాలజీ ఆఫ్ హ్యూమన్ పెడిజోజీ" అని పిలిచే తన రచనలకు ప్రసిద్ది చెందాడు. దియాక్టిక్స్ యొక్క ప్రధాన వర్గాలు మరియు వారి సాధారణ లక్షణాలు కింది దిశలలో ప్రతిబింబిస్తాయి:

• ఉపాధ్యాయుని యొక్క కార్యకలాపాలు ప్రాథమిక విజ్ఞానం మీద కాకుండా, విద్యార్ధి పట్ల దయగల వైఖరిపై ఆధారపడి ఉండాలి. గురువు కేవలం అతనిని నేర్పకూడదు, కానీ ప్రేమ, అవగాహన మరియు శ్రద్ధ చూపాలి.
• ప్రధాన సూత్రం పిల్లల పట్ల గౌరవప్రదమైన వైఖరి. గురువు తన అభిరుచులను లెక్కలోకి తీసుకోవాలి. ఏదేమైనా, అతను సమాజంలో నివసిస్తున్న విద్యార్థికి తెలియజేయడం ముఖ్యం, అందువలన ఇతరుల అభిప్రాయాలను దృష్టిలో ఉంచుకోవాలి.
• ఏ ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రధాన నియమావళి అతని విద్యార్థుల అపరిమిత సామర్ధ్యాలపై నమ్మకం. మీ బోధనా నైపుణ్యం ద్వారా వాటిని గుణించడం, మీరు అద్భుతమైన ఫలితాలు సాధించవచ్చు.
• ప్రత్యేక శ్రద్ధ గురువు యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలకు చెల్లించబడుతుంది. నిజమైన గురువు దయ మరియు విశ్వాసకులు ఉండాలి.
• లోపాల దిద్దుబాటు (సొంత మరియు విలక్షణమైనది) ప్రధాన శిక్షణ పద్ధతి. ఈ వ్యాయామం ఉత్తమ ప్రతిబింబం మరియు తార్కిక విశ్లేషణ కోసం సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

హెర్బర్ట్ భావన

హెర్బర్ట్ ఒక ప్రముఖ జర్మన్ మనస్తత్వవేత్త మరియు విద్యావేత్త, అతను తన సొంత ప్రత్యేకమైన దృక్పథం యొక్క ప్రాథమిక వర్గాల అభిప్రాయాలను కలిగి ఉన్నాడు. క్లుప్తంగా అతని భావన క్రింది సిద్ధాంతాలలో ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది:

• విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం బలమైన వ్యక్తిత్వంతో వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పాటు చేయడం మరియు నైతిక లక్షణాలను వ్యక్తం చేయడం;
• పాఠశాల యొక్క పని బాల యొక్క అన్ని-రౌండ్ మేధో అభివృద్ధి కొరకు షరతులను అందించడం మాత్రమే, మరియు విద్యకు సంబంధించిన మొత్తం బాధ్యత కుటుంబంలో ఉంటుంది;
• పాఠం సరైన క్రమశిక్షణ సమయంలో గమనించబడింది, పరిమితులు మరియు నిషేధాల వ్యవస్థ మాత్రమే కాక, శారీరక దండన కూడా అనుమతించబడుతుంది;
• మనస్సుతో ఏకకాలంలో ఈ పాత్ర ఏర్పడిందని, శిక్షణ మరియు విద్య సమాన శ్రద్ధ ఇవ్వాలి.

ఈ భావన విస్తృతంగా దత్తత తీసుకోబడలేదని పేర్కొంది. ఇప్పటికే XIX శతాబ్దం నాటికి విద్యార్ధుల పట్ల ఉన్నత దృక్పథం ఆశించిన ఫలితాన్ని తీసుకురాదని స్పష్టం చేసింది.

డ్యూయీస్ డిటాక్టిక్స్

బోధన లో డిడాక్టిక్స్ ప్రధాన కేతగిరీలు, డ్యూయీ యొక్క సిద్ధాంతం అనుగుణంగా, ఖాతాలోకి విద్యార్థులు ప్రయోజనాలను (ప్రతిపక్షం gerbartistskoy భావన) తీసుకోవాలని ఉద్దేశించిన. ఈ విద్యా కార్యక్రమంలో కేవలం విశ్వకోశ జ్ఞాన, మరియు ఆచరణాత్మకంగా సంబంధిత సమాచారాన్ని ప్రసారం విధంగా నిర్మాణాత్మక చేయాలి.

Dzhona Dyui ప్రధాన మెరిట్ అతను భావన అభివృద్ధి "పూర్తి ఆలోచన చర్య." దీని సారాంశం ఒక వ్యక్తి కొన్ని అవరోధాలు మరియు ఇబ్బందులు ఉన్నాయి తన మార్గంలో ఉన్నప్పుడు మాత్రమే ఆలోచించడం ప్రారంభిస్తాడు వాస్తవం ఉంది. ఇది అధిగమించి ప్రక్రియలో అవసరమైన జ్ఞానం మరియు అనుభవాన్ని పొందుతాయి. అందువలన, బోధన కార్యకలాపాలు ఆచరణాత్మక సమస్యలు సూత్రీకరణ దర్శకత్వం చేయాలి.

అయితే, డిడాక్టిక్స్ భావన, డ్యూయీ యొక్క భావనను ప్రధాన కేతగిరీలు కొంతవరకు పరిమితం. ఈ సిద్ధాంతం యొక్క ప్రధాన లోపం స్థిరీకరణ మరియు అభ్యసన ప్రక్రియ ఎటువంటి దృష్టి చెల్లిస్తుంది. అందువలన, Herbart, డ్యూయీ యొక్క భావన సిద్ధాంతం వంటి - ఇది తీవ్రమైన (వ్యతిరేక దిశలో, అయితే). మీకు తెలిసిన, అది కేవలం ప్రక్రియ ఆధారంగా కావచ్చు, కానీ నిజం అని చెప్పడం కాదు.

బోధనకు ఆదర్శ

ఇది ప్రకృతి ద్వారా వంటి - - ఈ సొసైటీలో అవసరం వ్యక్తి యొక్క రకం ఇది ప్రజలు పేర్కొంది విలువ. మీరు చరిత్ర లోకి లోతుగా పరిశోధన చేయు ఉంటే, మేము గుర్తింపు ఆలోచన నిరంతరం మారుతున్న అని ఖచ్చితంగా చేయవచ్చు. ఉదాహరణకు, మీరు ఆదిమ మరియు ఆధునిక మనిషి పోల్చి ఉంటే, మొదటి మేము అడవి కనిపిస్తుంది. అయితే, ఆ సమయంలో ప్రజలు కాలేదు కూడా ప్రస్తుత లేకపోతే.

ఆదిమ మత వ్యవస్థ రాష్ట్ర ఆవిర్భావం భర్తీ చేయబడింది, ఒక శిక్షణా సంస్థ ఏర్పాటు ప్రారంభమవుతుంది. కాబట్టి, మొదటి సిద్ధాంతపరంగా వేర్వేరు పాఠశాలలు పురాతన కాలంలో ఏర్పడ్డాయి. ఉదాహరణకు, స్పార్టన్ విద్య భౌతికంగా బలమైన మరియు ధైర్య సైనికులు పెంపకంలో దృష్టిపెట్టింది. ఏథెన్స్ పాఠశాల కోసం, ఆమె వ్యక్తిత్వం యొక్క పూర్తి మరియు సామరస్యపూర్వకమైన అభివృద్ధి అర్థం.

తీవ్రంగా మధ్య యుగాలలో పరిపూర్ణ వ్యక్తి గురించి ఆలోచనలు మార్చబడింది. రాచరికాన్ని పరివర్తనం సమాజం లో వ్యక్తి యొక్క స్థానం యొక్క రీథింకింగ్ దారితీసింది. అనేక సంవత్సరాలు, ప్రజలు శాస్త్రం మరియు సృజనాత్మకత నిమజ్జనం చేస్తారు. అందువలన, విద్య మరియు శిక్షణ వ్యక్తిత్వ మానవతావాది ఆదర్శ ఏర్పాటు పై దృష్టి. ఈ కాలంలో ప్రపంచంలో అతనికి జ్ఞానోదయం కాల్ అనుమతించేది వెలకట్టలేని ఆవిష్కరణలు చాలా ఇచ్చింది.

చురుకైన పౌర స్థానం మరియు సాధన సుముఖత ఒక వ్యక్తి బోధనకు - ఆదర్శ తేదీ. ఎవర్ పాఠశాల-వయస్సు విద్యార్థులు సామాజిక మరియు రాజకీయ జీవితం పాలుపంచుకోవాలని నుండి. ప్రస్తుతానికి, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు అనుభవం మరియు ఇది మీరు ఒక సమర్థవంతమైన విద్యా వ్యవస్థ నిర్మించవచ్చు మునుపటి తరాల తప్పులను బేస్ కలిగి.