Metasubject ఫలితాలు - సాధారణ విద్యలో కార్యక్రమం అభివృద్ధిలో యొక్క కొలత

ఉపాధ్యాయ శిక్షణ అనేక కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి. వారిలో ఒకరు మొత్తం కార్యక్రమ విశ్లేషణ యొక్క అభివృద్ధి స్థాయిలో పనిచేస్తుంది. దీని అభివృద్ధి మొత్తం లార్నింగ్ యొక్క కూర్పు మరియు నిర్మాణం యొక్క ఆలోచన ఆధారంగా. మాకు వివరాలు వాటిని పరిశీలించడానికి లెట్.

సాధారణ సమస్యలు

వారు బహుముఖ కార్యకలాపాలు. నేడు పాఠశాల యదార్థమైన ఫలితాలపై దృష్టి ఇప్పటికీ ఉంది. ఇది ప్రస్తుతం మంచి ప్రదర్శకులు వద్ద ఉత్పత్తి చేస్తుంది. ఇంతలో, ప్రస్తుతం అనేక ఇతర పనులు లేవనెత్తుతుంది. వారి అమలు ఉపాధ్యాయులు అధిక నాణ్యత ప్రొఫెషనల్ అభివృద్ధి ఉండాలి. మోడర్నిటీ స్వీయ అభివృద్ధి, స్వీయ నిర్ణయాధికారం సిద్ధంగా ప్రజలు అవసరం. పాఠశాల బయటకు వచ్చిన వ్యక్తి, జీవితం ఎప్పుడూ మారుతున్న పరిస్థితుల్లో కొత్త జ్ఞానం అంగీకరించడానికి తెలుసుకోవడానికి ఉండాలి. ఉపాధ్యాయులు పెట్టవలసిన పని చేయాలి ముందు - కొత్త సామర్ధ్యాలు స్వీయ విజయవంతమైన సమీకరణం పిల్లల సామర్థ్యం అభివృద్ధి. దీని అమలు సార్వత్రిక చర్య (ACU) అభివృద్ధి కలిసి ఉంటుంది. నేడు అమలులో విద్యా ప్రమాణాలను, కొన్ని అవసరాలు సిద్ధపడతాడు. వారి రూపకల్పన గురువు దిగారు సమస్యలు పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది.

Metasubject ఫలితాలు (జిఇఎఫ్)

అనుకూలంగా ఏర్పాటు అన్వేషణ కార్యక్రమాలు ఉద్దేశించిన ఫలితాన్ని:

1. శబ్ద మరియు అశాబ్దిక నడవడి ప్రణాళిక సామర్థ్యం.
2. కమ్యూనికేటివ్ స్పర్థ.
3. నైపుణ్యాలు స్పష్టంగా పరిధిని నిర్వచించేందుకు మరియు నేను తెలియదు.
4. కొత్త వ్యక్తి పనితీరు లక్ష్యాలను నిర్ణయించుకుని, వాటిని సాధించడానికి లక్ష్యాలను సూత్రీకరించి, క్రమం ప్లాన్ మరియు మొత్తం చర్యలు మరియు పని యొక్క ఫలితాలు అంచనా ఫలితాలు (ప్రతికూల మరియు సానుకూల రెండు) విశ్లేషించడానికి, తగిన నిర్ణయాలను (ఇంటర్మీడియట్ మరియు చివరి) డ్రా, సర్దుబాటు ప్రణాళికలు సామర్థ్యాన్ని.
5. రీసెర్చ్ కార్యకలాపాలు. ఈ, ఇంటర్ ఎలియా ఉన్నాయి, డేటా పని నైపుణ్యాలు (వివిధ మూలాల నుండి సమాచారాన్ని సేకరించేందుకు మరియు విశ్లేషించడానికి వాటిని సామర్థ్యం, వివిధ మార్గాల్లో ప్రాతినిధ్యం) ఉన్నాయి.
6. కమ్యూనికేషన్ సూచించే సమయంలో స్వీయ పరిశీలన, ఆత్మగౌరవం, స్వీయ నియంత్రణ నిర్వహించడం.
7. నైపుణ్యాలు అర్ధవంతమైన పఠనం. ఈ మూసను గుర్తించడానికి టైటిల్, కీలక పదాలు ద్వారా కంటెంట్ అంచనా ముఖ్య ఆలోచన హైలైట్, వాటి మధ్య ఒక తార్కిక లింక్ ట్రేస్చేసే, కీ నిజాలు గుర్తించడానికి సామర్థ్యం ఉన్నాయి.

Metasubject లార్నింగ్ అన్ని కలిపే ఒక "వంతెన" పని విజ్ఞాన మూలాల.

భావన

విద్య యొక్క ప్రామాణిక ఒక కొత్త పద్ధతిని అందిస్తుందని బోధనకు ప్రక్రియ. అతను ప్రతి ఇతర నుండి వివిధ శాస్త్ర రంగాలలో తొలగింపు, విభజన మరియు ఒంటరిగా విడిపోయినట్లు సూచించాడు. శిక్షణ ఒక కొత్త నిర్దిష్ట రూపాలను వ్యవహరించడానికి Metapredmety. ఇది సంప్రదాయ సాధారణ విషయాలను పైన ఏర్పడుతుంది. ఒక మెటా-పాఠ్యాంశ విధానం ఆధారంగా పదార్థం యొక్క ఏకీకరణ యొక్క ఆలోచన సూచించే రూపం. ఇది కూడా ఆలోచనా ప్రాధమిక అంశాలు సంబంధం ఒక అసంకల్పిత ప్రతీకార రూపం సూచిస్తుంది. ఏ metasubject పాఠం స్వతంత్ర విజ్ఞాన నైపుణ్యాలు అభివృద్ధికి. ఇక్కడ పిల్లల ప్రతిబింబం ప్రారంభంలో పరిస్థితులు సృష్టిస్తున్నారు. ఇది ఫలితంగా అతడు కురిశాయి తాను చేస్తున్న దానిని గ్రహించడం, వారి సొంత చర్యలకు స్పందించే ఉండాలి.

సార్వత్రిక విధానం

విద్యా మంత్రిత్వశాఖ, ఈనాటికీ ఉనికిలో ఉన్న సామాజిక ఆర్థిక పరిస్థితులు ఆధారంగా, కొత్త అవసరాలు అభివృద్ధి. ప్రతిపాదిత విధానాలు పాండిత్యము పిల్లలు విభాగాలు మీద పడి, సాధారణ ఆలోచన నమూనాలను, పద్ధతులు, పద్ధతులు, నమూనాలను గురించి జ్ఞానం సాధిస్తారని కానీ, వారితో పని పునరుత్పత్తి ఉన్నప్పుడు. metasubject సూత్రం విజాతీయ పదార్థం యొక్క భారీ వాల్యూమ్ యొక్క అధ్యయనంలో డేటా ప్రాసెసింగ్ మరియు నివేదన పద్దతులు చేరాడు దృష్టి కలిగి. ఒక పోటీతత్వాన్ని స్వతంత్రంగా జ్ఞానం సాధించటం సామర్థ్యం పనిచేస్తుంది. క్రియాశీల పిల్లలకు అవసరాన్ని పై దృష్టి కొత్త డిమాండ్లను రూపొందించటంలో విద్యా మంత్రిత్వశాఖ సామాజిక అనుభవం, స్వీయ అభివృద్ధి మరియు స్వీయ అభివృద్ధి సామర్థ్యం అందుకుంటారు.

విశ్లేషణ ఫీచర్స్

ఫలితాల Metasubject మూల్యాంకనం ప్రణాళిక సూచికల చెక్కు రూపంలో ప్రదర్శించబడుతుంది. వారు సార్వత్రిక చర్య యొక్క విభాగాలు లో ప్రదర్శించారు:

1. రెగ్యులేటరీ.
2. కమ్యూనికేషన్.
3. ఇన్ఫర్మేటివ్.

Metasubject ఫలితాలు - చర్య అమలు కోసం ఒక బహుముఖ పద్ధతులు మాత్రమే. వారు ప్రణాళిక, దిద్దుబాటు మరియు నియంత్రణ సహా ప్రవర్తన యొక్క నియంత్రణ ఒక మార్గం, వ్యవహరించనున్నారు. metasubject ఫలితాలు సాధించడం ప్రధాన భాగాలు బోధనకు ప్రక్రియ ద్వారా సాధ్యపడింది. ఇది అన్ని శాఖల బేస్ ప్రణాళిక. Metasubject ఫలితాలు - విద్యార్థులు స్వీకరణ మరియు విజ్ఞాన సమానత్వం వద్ద ఉపయోగించే నైపుణ్యాలు ఉంటాయి. వారు నిజ జీవితంలో సమస్యలు పరిష్కరించడంలో వాడుకుంటారు.

వస్తువులు విశ్లేషణ

, అభిజ్ఞా ప్రసారక మరియు నియంత్రణ ACU అనేక ఏర్పాటు ఒక ప్రాంతం - దీనిలో ప్రధాన దిశలో ఒక మెటా-విషయం యొక్క ఫలితాలు, విశ్లేషించారు. వాటిలో, ముఖ్యంగా, పిల్లల మానసిక చర్యలు, నిర్ధారణ మరియు వారి పని యొక్క నియంత్రణ పై దృష్టి. అంచనా చేయించుకోవాలని:

1. సామర్థ్యాన్ని అవగతం మరియు నేర్చుకోవడం లక్ష్యాలను ఉంచడానికి మరియు జ్ఞానంలో ఒక అనిబద్ధ సమస్య మార్చటానికి మీరే లక్ష్యంగా.
2. దాని పని ప్రణాళిక నైపుణ్యాలు, దాని సాధనకు మార్గాల. ఈ సామర్థ్యాలు వారి అమలు పనులు మరియు పరిస్థితులు అనుగుణంగా అభివృద్ధి.
3. మానిటర్ మరియు తగినంతగా తప్పులు స్వభావం సంబంధించి తమ అమలు సర్దుబాటు, వారి సొంత చర్యల అంచనా సామర్థ్యం.
4. సామర్థ్యాన్ని పదార్థం మాస్టరింగ్ ప్రక్రియ లో స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవ చూపడానికి.
5. సమాచార సేకరణ మరియు వివిధ మూలాల నుండి ముఖ్యమైన సమాచారాన్ని విడుదల కోసం శోధించే సామర్థ్యాన్ని.
6. చదువుకొని ప్రక్రియలు మరియు వస్తువులు మోడలింగ్ ఆచరణాత్మక మరియు జ్ఞాన పనులు పరిష్కార పథకాలు సృష్టించడానికి దిగ్గజ మరియు లాక్షణిక టూల్స్ ఉపయోగించే సామర్థ్యం.
7. సహచరులకు మరియు teacher సంకర్షణ సామర్థ్యం.
8. తర్కం కార్యకలాపాలు విశ్లేషణ, పోలిక, వర్గీకరణ సాధారణమైనవి జెనరిక్ ప్రమాణాల చేపడుతుంటారు సామర్థ్యం.
9. సామర్థ్యాన్ని చర్యల ఫలితాలు బాధ్యత.

విశిష్టత

Metasubject ఫలితాలు - నిజానికి, తాత్కాలిక దశలను ఉంది. వారు మానసిక పునాదికి మరియు వారి పనులు విద్యార్థులు వ్యవహరించే విజయం యొక్క ఒక ముఖ్యమైన పరిస్థితి పనిచేస్తాయి. వారి స్వభావం ద్వారా, వారు ప్రతి బిడ్డ వ్యక్తిత్వం పనిచేస్తాయి. ఈ నుండి వారి అభివృద్ధి స్థాయి నాణ్యత కొలత మరియు విశ్లేషణ లోబడి ఉంటుంది తెలుస్తుంది.

తనిఖీ ఎంపికలు

వ్యక్తిగతీకరించిన ఫలితాలు విశ్లేషణ ప్రత్యేకంగా రూపొందించిన పనులు కోర్సు లో విశ్లేషించవచ్చు. వారు ECU ఒక నిర్దిష్ట రకం ఏర్పాటు డిగ్రీ పరీక్షించడానికి పెడతారు. సాధించడం ఫలితాలు జంత్ర బేస్ మరియు అభిజ్ఞా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలు విజయవంతంగా అమలు పరిగణిస్తారు. ఇది ACU అభివృద్ధి డిగ్రీ గురించి ఒక నిర్ధారణకు ఏర్పాటు సాధ్యమే, పరీక్ష యొక్క పనితీరు ప్రదర్శనని బట్టి ఖాతా లోకి వారు తప్పులు తీసుకొని, గణితం, రష్యన్ మరియు ఇతర విభాగాలు పనిచేస్తుంది అర్థం. ఫలితాలు సాధించడం కూడా పరస్పర క్రమశిక్షణా ఆధారంగా సంక్లిష్ట పనులు విజయవంతంగా అమలు లో వ్యక్తమవవచ్చు. అందువలన, మీరు విశ్లేషణ చేపడుతుంటారు చేయవచ్చు దీనిలో అనేక విధానాలు ఉన్నాయి.

ప్రాధమిక పాఠశాల

వయసులో ఎడ్యుకేషన్ స్వీయ నియంత్రణ మరియు వారి సొంత చర్యల కోసం బాధ్యత స్వీకరణ ఒక పిల్లల సామర్థ్యాన్ని ఏర్పాటు ఉంటుంది. ప్రాథమిక పాఠశాల లో, యొక్క సారాంశం ప్రతిబింబిస్తుంది, నియంత్రణ ACU కేటాయించాలని ఆధిపత్య సూచించే. ఈ సామర్థ్యం ఉన్నాయి:

1. స్వీకరించండి మరియు గోల్స్ నిల్వ సన్నగిల్లడంతో ప్రక్రియలో వాటిని అనుసరించండి.
2. ఒక ఖచ్చితమైన ప్రణాళిక పని.
3. అసంకల్పిత మరియు మానసిక ప్రేరణకు అధిగమించడానికి.
4. పురోగతి మరియు కార్యకలాపాల ఫలితాలు మానిటర్.
5. లక్ష్యం ఇబ్బందులు మరియు విజ్ఞాన సమానత్వం ప్రక్రియలో సమస్యలు మధ్య విభజన.
6. సహచరులకు మరియు పెద్దలు సంకర్షణ.

అదనంగా, ఫలితాలు అంకితం మరియు దృష్టి, జీవితం ఆశావాదం, ఇబ్బందులు కోసం సంసిద్ధతను ఏర్పాటు metasubject డిగ్రీ చూపించు.

నియంత్రణ

ప్రధాన పద్ధతులపై పరీక్ష, డిజైన్, పర్యవేక్షణ ఉన్నాయి. కంట్రోల్ వివిధ రూపాల్లో అమలు చేయవచ్చు. ఇది ఉంటుంది:

1. ఫ్రంట్.
2. వ్యక్తిగత.
3. గ్రూప్.
4. ఒక వ్రాసిన సర్వేలో.
5. వ్యక్తిగతీకరించిన మరియు వ్యక్తిగతీకరించని.

వాయిద్యాలలో:

1. మ్యాప్ పరిశీలనలు.
2. ACU ఉద్యోగం.
3. డైరీ ఆత్మవిశ్వాసం (షీట్).
4. టెస్ట్.
5. పర్యవేక్షణ చిహ్నం.

స్పర్థ మూడు స్థాయిలను

మొదటి దశలో నియంత్రణ కొనుగోలు నైపుణ్యాలు:

1. కార్య మరియు అమ్మకానికి నిబంధనలు ప్రకారం వారి కార్యకలాపాలు ప్రణాళిక సామర్థ్యం.
2. సామర్థ్యం స్వీయ నియంత్రించేందుకు.
3. విశ్లేషించేందుకు మరియు మానిటర్ కార్యకలాపాలు, సామర్థ్యం లోపాలు స్వభావం ప్రకారం వారి పనితీరు సర్దుబాటు.

రెండవ స్థాయి జ్ఞానపరమైన సామర్ధ్యాలు పొందడానికి మాత్రమే:

1. స్వీకరించండి మరియు నేర్చుకోవడం లక్ష్యాలను నిల్వ.
2. అభిజ్ఞా లో ఆచరణాత్మక సమస్యలు మారుతాయి.
3. సమాచారం మరియు దాని మూలాల పని.
4. స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవ చూపించు.
5. సింబాలిక్ మరియు లాక్షణిక అంటే ఉపయోగించండి.

మూడవ స్థాయి (ప్రసారక) న, పిల్లలు నేర్చుకోవడానికి:

1. గురువు మరియు సమస్యలు పరిష్కార ప్రక్రియలో తోటివారి సంకర్షణ.
2. వినండి మరియు సంభాషణ చేర్చబడుతుంది.
3. ప్యానెల్ చర్చలో పాల్గొనేందుకు.
4. సహచరుల బృందం కలిసిపోవడానికి, ఉత్పాదక సహకారం మరియు సహకార నిర్మించడానికి.
5. ప్రకటన మరియు సంభాషణ ప్రసంగం సొంతం చేసుకోవడానికి.
6. వ్యక్తం మరియు వారి అభిప్రాయాలు రక్షించడానికి, మరొక పడుతుంది.

పని యొక్క ఫలితాలు

తరువాత కోర్సు విద్యార్థులు పూర్తయిన నియంత్రణ ACU, ఏర్పాటు వుండాలి పిల్లలు ద్వారా:

1. స్వతంత్రంగా ఒక కార్యాలయంలో నిర్వహించడానికి.
2. క్రింది ప్రణాళికలు మరియు అదనపు విద్యా విషయక విద్యా కార్యకలాపాలు.
3. నిర్ణయించడం పని యొక్క ప్రయోజనం ఒక గురువు యొక్క సహాయంతో.
4. గురువు యొక్క సూచనలను, డిఫాల్ట్ ప్రవర్తన వివరించే అల్గోరిథంలు అనుసరించండి.
5. అదనపు విద్యా విషయక కార్యక్రమాలు నియమావళిలో గురువు తో పరస్పర ప్రక్రియలో పరిస్థితుల్లో వివిధ తరగతిలో సమస్యలు పరిష్కార ప్రణాళిక నిర్ణయించడం.
6. పనులు ప్రదర్శన సర్దుబాటు.

ఏర్పాటు అభిజ్ఞా ECU విద్యార్థులు ఉపయోగించి:

1. టెక్స్ట్ పదార్థాల్లో ఓరియంటెడ్.
2. స్వతంత్రంగా పట్టికలు, నిఘంటువులు, సూచన పాఠ్యపుస్తకాలు ఉంచుతారు పుస్తకాలు, సమస్యలను పరిష్కరించటానికి అవసరమైన సమాచారాన్ని కోరుకుంటారు.
3. పథకాల్లో గైడెడ్, బొమ్మలు గ్రంధాలలో అందించింది.
4. క్లుప్తంగా సాధారణ ప్రణాళికలు తయారు, వినండి లేదా దుమ్ము చదవడానికి వివరాలు retell.
5. రచనలు, పాఠాలు విషయాన్ని వారి లింక్ పేర్లు యొక్క అర్థం వివరిస్తుంది.
6. గ్రూపింగ్ మరియు బహుళ కోణాలలో వస్తువులు మరియు వస్తువులు పోల్చి.

ECU కమ్యూనికేషన్, పిల్లలు ఉపయోగించి:

1. రోజువారీ జీవితంలో నియమాలు మరియు తెలుసుకొనేందుకు మర్యాద యొక్క నియమాలు గమనించి.
2. పాఠ్యపుస్తకాలు, పాపులర్ సైన్స్ మరియు ఫిక్షన్ పుస్తకాల నుండి పాఠాలు గట్టిగా తనను చదవండి శీర్షిక సహా విషయాలు, అర్థం.
3. , మాటలతో లేదా రచనల్లో తన ఆలోచనలు చేసుకుంటారు వారి సొంత పాఠశాల జీవితం ఉపన్యాస పరిస్థితిలో ఇచ్చిన.
4. సంభాషణ లో పాల్గొంటారు.

కార్యక్రమం యొక్క ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులు అభివృద్ధి స్థాయి చివరి చెక్ ఫలితాలు శిక్షణను కొనసాగించాలని అవసరమైన విశ్లేషిస్తుంది చేసినప్పుడు.

నిర్ధారణకు

చూడవచ్చు, metasubject ఫలితాలు నిశితంగా విద్యా మరియు బోధనకు పని నలువైపులా సంబంధించినవి. ప్రస్తుతం, వారు ఏ వయస్సు విద్యార్థులకు అవసరమైన నైపుణ్యాలను ఏర్పాటు కీలకం. విభాగాలు సంబంధించి అనిచ్చా ఆలోచన వ్యక్తం Metapredmety. ఒక నియమం వలె, ఒక పిల్లల మొదలగునవి కెమిస్ట్రీ, ఫిజిక్స్, చరిత్ర, జీవశాస్త్రంలో పదార్థం నేర్చుకోవడం, మరియు., కీ నిర్వచనాలు మరియు భావనలను గుర్తు. metasubject పాఠాలు న అతను మరొక చేస్తుంది. స్కూల్బాయ్ గుర్తు లేదు, మరియు ఈ ప్రాథమిక నిబంధనలు మరియు నిర్వచనాలు చెప్పవచ్చు. నిజానికి, అతను మరొక్కసారి విజ్ఞాన రంగంలో తాము తెరుచుకుంటుంది. స్కూల్బాయ్ కొన్ని సంఘటనల సంభవించిన మొత్తం ప్రక్రియ మారుతుంది ముందు, వస్తువులు. ప్రాక్టీసులో, అతను, పురాతన కాలంలో పిలిచేవారు ఏమి rediscovers పునరుద్ధరించడాన్ని మరియు ఈ జ్ఞానం ఉనికి రూపంలో నిర్ణయిస్తుంది. అయితే, ఈ మాత్రమే ప్రారంభ స్థాయి. వివిధ విషయం పదార్థాలతో పని చేయడం, విద్యార్థి వారి జ్ఞాన సూచించే ఒక పద్ధతిని ఒక చేతన వైఖరి ఏదైనా నిర్దిష్ట భావన కాదు ఏర్పరుస్తుంది, మరియు. వారి నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి, పిల్లల వేగంగా పదార్థం ఓరియంట్ ప్రారంభమవుతుంది. స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవ చూపిస్తూ, అతను సమాచారాన్ని క్రొత్త మూలాలు కొరకు చూస్తున్నానని, సేకరిస్తుంది మరియు ఫలితాలు సమాచారాన్ని సారాంశాన్ని మరియు తరగతిలో పొందిన డేటా వాటిని పోల్చి. ఇది గురువు బాల సన్నిహిత పరిచయం ఏర్పాటు కూడా ముఖ్యం. ఈ ACU ఏర్పాటు ప్రారంభ దశలో ప్రత్యేకించి వర్తిస్తుంది. ఈ వరకు ఎక్కువగా మరింత స్వీయ అభివృద్ధి, స్వీయ-అభివృద్ధి పిల్లల కోరిక మీద ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ సందర్భంలో, పనిచేసేటప్పుడు ఒక నిర్దిష్ట నైపుణ్యం ఏర్పాటుపై దృష్టి కాదు. వారి అభివృద్ధి ఒక క్లిష్టమైన మరియు నిరంతరం కొనసాగించాలని. గురువు పని విజయవంతంగా అమలు కోసం వారి పని మరియు పాఠశాల యొక్క కార్యకలాపాలు విశ్లేషించడానికి అవసరం. కొన్ని సూచికలను దృష్ట్యా వచ్చే సంవత్సరం ఒక ప్రణాళిక ఏర్పాటు చేయాలి.