విద్యార్ధి సర్వేలో సైన్స్ బోధన పద్దతి.

బోధన విద్యార్థి పరిశోధన, కోర్సు లేదా డిప్లొమా (WRC), కూడా సైన్స్ టీచింగ్ అభివృద్ధికి దోహదం లేదో. అందువలన, యువ పరిశోధకుడు సైన్స్ బోధన మరియు ఏమి సైన్స్ బోధన పద్దతి పనితీరుపై ఒక స్పష్టమైన అవగాహన ఉండాలి.

సైద్ధాంతిక ఫంక్షన్ నిర్ధారణలో ఆధునిక బోధనా అనుభవం (వివరణాత్మక స్థాయి) యొక్క అధ్యయనం మరియు వివరణలో గ్రహించబడుతుంది విద్యా కార్యకలాపాలు, విద్యా బోధనకు సిద్ధాంతాలు, వ్యవస్థలు (ఊహాత్మక స్థాయి) - ఈవెంట్స్ (విశ్లేషణ స్థాయి), బోధనకు రియాలిటీ ప్రయోగాత్మక అధ్యయనాలు మరియు మోడల్ పరివర్తన నిర్మాణం.

టెక్నలాజికల్ ఫంక్షన్ బోధనకు భావనలు, సిద్ధాంతాల (ప్రక్షేప స్థాయి) అమలు కోసం అవసరమైన బోధన పదార్థాలు అభివృద్ధి ఉంది; ఎడ్యుకేషనల్ ప్రాక్టిస్ (మార్పిడి రేటు) లో సైన్స్ బోధన విజయాలు పరీక్షించడంలో; దాని దిద్దుబాటు (ప్రతిబింబ పొర) కోసం బోధనకు పద్ధతులు మరియు అవకాశాలు ప్రభావమని విద్యా పరిశోధన ఫలితాల విశ్లేషణ లో.

పదం "భోదన విధానమును సైన్స్" సాధారణ సూత్రాలు, నిర్మాణం, తార్కిక సంస్థ, పద్ధతులు మరియు జ్ఞానశక్తి, పరివర్తన చెల్లుబాటును కలిగి.

బోధన పద్దతి నాలుగు స్థాయిలు కలిగి కష్టం అధీన విధానము:

ఎ) ఫిలసాఫికల్ స్థాయి - అత్యధిక స్థాయి, ఏ సిద్ధాంతపరమైన గణనీయమైన నాలెడ్జ్ బేస్ శాస్త్రీయ పరిశోధనకు తాత్విక విధానాలు నిర్ణయిస్తుంది పనిచేస్తుంది.

Neothomism ప్రత్యక్షైకవాదం మరియు నయా: ఇది సంభవించే అనుకూలంగా ప్రపంచం బోధనకు ప్రక్రియను పరిశీలించారు అనేక పంక్తులు ద్వారా సూచించబడుతుంది మాండలిక భౌతికవాదం ontologism gnoseologism, neokantianism, ఆచరణాత్మక మరియు నయా-వ్యావహారికసత్తావాదం, అస్థిత్వం ప్రపంచీకరణ మరియు ఇతరులు.

బి) సాధారణ శాస్త్ర స్థాయి బోధన కోసం సహా అన్ని విధానాల్లో లేదా శాస్త్ర రంగాలలో మెజారిటీ కలిగి ఉంటుంది.

"విధానం" భావన పరిశోధన ప్రధాన దిశలో, అధ్యయనం యొక్క వస్తువు మీద అసలు కోణం ఉద్ఘాటిస్తుంది. విద్యా పరిశోధనలో నిలబడి:

- ఒక పద్దతైన విధానాన్ని, దృగ్విషయం మరియు రియాలిటీ ప్రక్రియల విశ్వజనీన సంబంధం మరియు పరస్పర ఆధారం ప్రతిబింబిస్తుంది;

- సమన్వ్యయ, పూర్తి ప్రక్రియ లేదా దృగ్విషయం పరిశోధనలో deyatelnosi పాల్గొన్న, అలాగే ముఖ్యమైన కారణాలు అన్ని వంటి, అభివృద్ధి మరియు వివిధ టూల్స్ అనువర్తనాలపై vlyayuschih ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి.

- హీర్మ్యూనిటిక్ - అధ్యయనం, పాఠాలు, చిహ్నాలు, అర్థాలు ఆయతుల అర్థం అవసరం ప్రతిబింబిస్తుంది.

- పదసమాహార - శాస్త్రీయ విజ్ఞానం యొక్క సంస్థ ఒక పద్ధతి బయటపెట్టారు

సి) నిర్దిష్ట శాస్త్రీయ స్థాయి - బోధన లో ఈ సందర్భంలో, ప్రత్యేక క్రమశిక్షణ వేరు వేరు పద్ధతులను.

ప్రస్తుతం, శాస్త్రీయ మరియు బోధనకు అధ్యయనం సంస్కృతి మరియు సాంఘిక జీవితంలో సందర్భంలో తెలుసుకోవడం ప్రక్రియ మానవ విలువలు ప్రాధాన్యత, పరిచయం కేటాయింపు ఉండే హ్యూమనైజేషన్ స్టాండ్ మరియు historicizing, ప్రక్రియలు. ఈ పోకడలు బోధనకు పరిశోధనలో పద్ధతులను సూచిస్తున్నాయి: మానవశాస్త్ర; వ్యక్తిత్వం; విద్యార్థి-కేంద్రంగా; చర్య; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; సాంస్కృతిక అధ్యయనాలు; ముఖ్యమైన; సంఘటనాత్మక; చారిత్రక; తార్కిక; నాగరికత; formational.

d) టెక్నలాజికల్ స్థాయి - పద్ధతుల సమితిని, పద్ధతులు అధ్యయనాలు అది శాస్త్రీయ విజ్ఞానం యొక్క వ్యూహంలో చేర్చారు ఇది తర్వాత పదార్థం మరియు దాని ప్రాథమిక ప్రాసెసింగ్, అనుభావిక ఖచ్చితత్వాన్ని అందించే.

సైన్స్ బోధన పద్దతి బోధనకు పరిశోధన విద్యార్ధి నిర్మాణం కోసం అవసరమవుతుంది. బోధనకు పరిశోధన నాణ్యతకు మాకు పరిచయం ప్రతిబింబిస్తుంది దాని సిద్ధాంతపరమైన లక్షణాలు అంచనా అనుమతిస్తుంది:

విక్రయాల సమస్య, వస్తువు యొక్క ఔచిత్యం అధ్యయనం యొక్క అంశంగా, ప్రయోజనం మరియు ఉద్దేశ్యాలను issledovanaiya ఊహ (లేదా రక్షణ కోసం ప్రధాన నిబంధనలు), పరిశోధన సిద్ధాంతపరమైన ఆధారంగా, పరిశోధన పద్ధతులు, పరిశోధనా మూలాల.

విద్యార్థి పని పైన లక్షణాలు బహిర్గతం సైన్స్ బోధన పద్దతి సమూహాన్ని త్వరగా పని దిశలో, అధ్యయనం కోసం, చారిత్రక సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక పదార్థం యొక్క ఎంపిక నిర్ణయిస్తాయి.